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본 연구는 학령기 다문화 아동의 쓰기 관련 연구들을 수집 분석하여 쓰기 특성과 쓰기 유형에 따른 어려움 을 확인하고자 하였으며, 2010년부터 2020년까지 국내 데이터베이스를 통해 7편의 학령기 다문화 아동을 대상으로 하였고, Cochrane Library의 RevMan 5.4 프로그램을 사용하여 효과크기를 산출하였다. 쓰기의 하 위영역인 표기기능, 어휘구사력, 문장구사력, 글 구성력을 토대로 일반가정 아동의 쓰기와 비교하였을때 유 의한 차이가 나타났다. 본 연구를 토대로 학령기 다문화 가정 아동의 쓰기에는 어려움이 있음이 나타났으 며 중재가 필요할 것으로 여겨진다.