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본 연구는 장애 아동의 어휘적 모호성 이해 능력을 측정하는 연구의 동향을 분석하여 연구의 중요성에 대해 강조하고, 효과적인 어휘적 모호성 이해 중재 프로그램 개발의 기초 자료를 제공하기 위해 진행되었 으며, 2010년부터 2021년 상반기까지 발간된 총 6편의 국내 학위논문 및 학술지들을 대상으로 분석하였 다. 수집된 논문은 일반적인 특성(연도별 출판 수, 연구 대상 연령, 연구 대상 장애 유형)과 연구 환경 및 평가 내용(평가 장소, 문제 유형, 자료처리 분석)을 세부적 분석 기준에 따라 빈도 분석하여 서술하였다. 논문 분석 결과, 2010년 이후로 장애 아동의 어휘적 모호성 이해 능력에 관한 연구는 매년 한편 이상 꾸 준히 진행되었으나, 2017년, 2019년, 2020년에는 연구가 진행되지 않았고, 연구 대상은 주로 초등 저학년 기의 대상자에 집중되어 있었으며, 장애 유형은 읽기이해부진 아동에 관한 연구가 4편으로 가장 높은 비 율을 차지하였다. 연구 환경 및 평가 내용에 대하여 평가 장소는 주로 소음에 방해받지 않는 조용한 공간 에서 진행되었으며, 문제 유형은 주로 단답형 문제로 평가 문항으로 구성되었고, 측정 방법은 주로 평가 점수를 활용하여 처리한 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 바탕으로 이후에 진행될 추후 연구 방향을 논의하였다.