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본 연구는 국내에서 2011년부터 2021년까지 발표된 읽기장애의 중재방법과 관련한 실험연구들을 분석하 여 대상자 특성 및 연구방법, 중재전략과 목표를 고찰하여 향후 읽기장애 연구의 방향성을 모색하고자 하 는 데 목적이 있다. 분석대상으로 선정된 논문은 국내의 학위 및 학술지 논문으로 총 26편이었다. 연구결 과, 초등학교 2학년 학생을 대상으로 한 연구가 14편으로 가장 많았고, 지능검사는 전체 지능지수를 사용 하였으며, 80이하를 기준으로 삼는 경우가 가장 많았다. 중재방법 중 실험환경이나 실험상황을 기술하지 않은 논문이 각각 8편, 12편이었으며, 개별교수 상황에서 중재한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 실험 기간은 16-20회기가 가장 많았으며. 중재전략은 읽기이해를 목표로 한 논문이 가장 많았다. 이러한 연구 결과를 토대로 연구동향에 대한 논의와 후속연구에 대해 제언하였다.