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한국어

본 연구는 언어학습장애(Language-learning disorders: LLD) 아동을 대상으로 국내에서 이 루어진 연구 동향을 살펴보기 위하여 2009년부터 2019년까지 국내에서 이루어진 연구 86편을 선정하여 연구 대상자, 연구 목적, 연구 주제에 대한 내용을 분석하였다. 대상자를 초등 저학년, 초등 저학년+고학년, 초등 고학년, 중학생, 고등학생, 기타로 나누어 분석한 결과, 초등 고학년 28편(39%), 초등 저학년+고학년 21편(29%), 초등 저학년 16편(22.0%), 중학생 4편(6%), 고등학생 2편(2%), 기타 1편(1%)으로 나타났으며, 연구 목적에 따라 분석한 결과, 중재효과 47편 (55%), 언어특성 15편(17%), 문헌연구 14편(16%), 집단비교 5편(6%), 상관관계 3편(4%), 프로 그램개발 2편(2%)으로 나타났다. 연구 주제에 따라 분석한 결과, 읽기와 쓰기 영역에서 가장 많이 연 구된 것으로 나타났다. 이러한 분석 내용들을 바탕으로 LLD 아동에 대한 국내 연구를 종합하고 이 를 기초로 향후 언어치료 분야에서 이루어져야 할 연구의 방향을 모색하고자 한다.