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한국어

학령 전기의 아동들은 구어 언어에서 문자 언어로의 필요도가 높아지는 과도기에 놓여 있으며, 일상에서 본인과 가족, 사물의 이름 익히기, 통 글자 읽기 등과 함께 소리와 글자의 연결을 배우게 된다. 또 이 시기의 아이들은 표면적 언어를 넘어 상위언어발달의 한 과정에서 규칙과 의미의 포괄적 이해가 가능해지는 메타언어능력의 발달을 겪는다. 선행 연구를 통해 음운인식 능력과 읽기능력은 밀접한 관련이 있는 것으로 알려져 왔으며, 이에 메타언어능력을 살펴볼 수 있는 대표적 과제 중 하나인 수수께끼에 음운적 단서를 더하여 과제를 구성한 다음 읽기 유창성 간의 관련성을 알아보고자 한다. 연구 결과 6,7세 아동들은 연령이 높아짐에 따라 읽기 유창성 및 음운수수께끼 수행능력이 높아짐을 알 수 있었고, Pearson 상관분석을 통하여 두 과제가 유의미한 관련성을 가짐을 알 수 있었다.