earticle

한국어

연구목적: 본 연구의 목적은 6-9세 다문화가정아동과 비다문화가정아동을 대상으로 겹받침 쓰기 발달 특성을 살펴봄으로써 아동의 연령에 따른 겹받침 쓰기 교육의 기초적인 자료를 제시하고자 하였다. 연구방법: 연구대상자는 6세, 7세, 8세, 9세의 다문화가정아동 40명과 생활연령을 일치시킨 비다문화가정아동 40명으로 총 80명을 대상으로 하였다. 겹받침 쓰기 검사는 한국어 겹받침에 해당하는 /ㄳ, ㄵ, ㄶ, ㄺ, ㄻ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㄿ, ㅀ, ㅄ/ 음소가 포함된 어휘 11개를 선정하여 총 11개의 문항으로 구성하였다. 결과: 아동들의 겹받침 쓰기 능력은 연령이 증가함에 따라 향상된다. 하지만 다문화가정아동이 비다문화가정아동에 비해 생략의 오류가 늦게 까지 남아있었고, 6세를 제외한 7세, 8세, 9세에서 낮은 점수를 보였다. 다문화가정아동이 가지는 쓰기의 어려움이나 학습지체가 다른 학습문제나 정서적 문제로 확대되는 것을 예방하기 위해서는 세부적인 쓰기 교육이 고려되어야 할 것이다.