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영어

The purpose of this paper is to explore educational meaning based on play-centered artificial intelligence (AI) educational design courses and actual classroom cases for 5-year-olds. As a research method for this purpose, this researcher conducted an 8-session program for 7 5-year-olds by linking the goal and area of the 5-year-old play-centered curriculum. and this researcher designed the program in four stages(Talk, experience the play, reflect, create) and analyzed teacher journals and child evaluation data to identify the effect of the program. The conclusion of the play-centered artificial intelligence education case is as follows. First, play-centered AI education should be designed based on various theories and needs. Second, through play-centered AI education, the program effect was found in the areas of values, attitudes, efficacy, interest, and ethics. This researcher expects that a play-centered AI education program can be developed and applied to early childhood AI education.

한국어

본 논문은 만 5세 대상 놀이중심 인공지능(AI) 교육설계과정과 실제 수업 사례를 바탕으로 교육적 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위 한 연구방법으로 만 5세 대상 놀이중심 교육과정의 목표와 영역을 연계하여 만 5세 유아 7명을 대상으로 8회기 프로그램을 실시하였다. 4단 계(이야기 나누기, 놀이 경험하기, 성찰하기, 창안하기)로 프로그램을 설계하였고 프로그램 효과분석을 위하여 교사 저널 및 유아 평가자료를 분석하였다. 놀이중심 AI 교육사례에 대한 결론은 다음과 같다. 첫째, 놀이중심 AI 교육은 다양한 이론 및 요구를 바탕으로 설계가 되어야 한다. 둘째, 놀이중심 AI 교육을 통해 가치, 태도, 효능감, 흥미, 윤리 영역에서 프로그램 효과가 나타났다. 앞으로 유아 AI 교육에 놀이 중심 AI 교육 프로그램이 개발되고 적용될 수 있기를 기대한다.