earticle

영어

The purpose of this study is to explore the roadmap of performance competency of vocational training teachers belonging to TCPDD under the Korea Employment Agency for Persons with Disabilities, focusing on PDD's perspective on lifelong vocational competency development. The research method was composed of the process of participating observation and FGI with experts in related fields, and the data collection and analysis work was carried out by synthesizing the response data through FGI and journal writing through participant observation. The contents of the study were presented in the context and level of the roadmap for the competencies of vocational training teachers working at the TCPDD under the Korea Employment Agency for Persons with Disabilities. Accordingly, the performance competency of the above vocational training teachers was presented in three major dimensions. Basic cognitive and motivational competencies, educational professional competencies, and administrative professional competencies are the results. In detail, in relation to the above three upper competencies, competencies for understanding the specificity of developmental disabilities, competencies for understanding lifelong education convergence based on individualized rehabilitation plan (IRP) or individualized-based planning (IBP), competencies for business jobs and lifelong vocational self-reliance development, generalization-based job virtual reality (VR) restructuring planning competencies, competencies for utilizing professional teacher-type vocational teaching and learning, competencies for circulation leadership between lifelong education and employment services, and competencies for establishing and operating a cooperative system between related institutions were presented. Through the results of the study, it was understood that TCPDD under the Korea Employment Agency for Persons with Disabilities has the status and identity to lead the importance and practice of vocational training at the level of the starting point for the transition of PDD to adulthood, and it was analyzed that whether the performance capabilities of vocational training teachers belonging to TCPDD are embodied in the level and context of the roadmap is the biggest task.

한국어

이 연구는 발달장애인의 평생 직업능력 개발 관점을 중심으로 한국장애인고용공단 산하 발달장애인 훈련센터에 소속한 직업훈련교사의 수행역량 로드맵을 탐색하고자 실시되었다. 연구 방법은 유관 분야의 전문가들을 대상으로 참여관찰과 FGI를 병행하는 절차로 구성되 었으며, 참여관찰을 통한 저널쓰기와 FGI를 통한 응답 자료를 상호 종합하여 자료 수집 및 분석 작업을 실시하였다. 연구 내용은 한국장애인고용공단 산하 발달장애인 훈련센터에 근 무하는 직업훈련교사의 수행역량이 로드맵의 맥락과 수준에서 제시되었다. 이에 따라, 위 직업훈련교사의 수행역량은 크게 세 가지의 차원으로 제시되었다. 기초 인식 및 동기형성 역량, 교육 전문 역량, 행정 전문 역량이 그 결과이다. 그리고 세부적으로 위 세 가지의 상 위 역량과 관련해 하위적으로 발달장애 특수성 이해 역량, 개별화재활계획(IRP) 또는 개별 화중심계획(IBP) 기반 평생교육 융합 이해 역량, 사업체 직무 및 평생 직업자립 개발 역량, 일반화 기반 직무 가상현실(VR) 재구조화 기획 능력, 전문교사형 직업 교수학습 활용 역 량, 평생교육 및 고용서비스 간 순환 리더십 역량, 유관기관 간 협력체제 구축 및 운영 역 량이 제시되었다. 연구 결과를 통해, 한국장애인고용공단 산하 발달장애인 훈련센터는 발 달장애인의 성인기 전환을 위한 시발점의 수준에서 직업훈련의 중요성과 실제를 리더할 수 있는 위상과 정체성을 갖는 것으로 이해되었으며, 여기서 훈련센터에 소속된 직업훈련 교사의 수행역량이 로드맵의 수준과 맥락에서 구체화되는 여부가 최대 과제임을 분석할 수 있었다.