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영어

The purpose of this study is to prepare a Korean-style global citizenship education plan suitable for a multicultural society. The rapid change to a multicultural society and the COVID-19 pandemic raise the need for more active interest and participation in global issues. At this point, this study begins with a theoretical discussion on the concept, content, and trend of GCED, and examines the contents of GCED pursued by major international organizations such as UNESCO and Oxfam and major countries that are practicing GCED by way of example. By analyzing cases, it was attempted to prepare a plan for the goal, target, content and method, and operating system of Korean-style global citizenship education suitable for a multicultural society. In addition, five major characteristics of global citizenship education in a multicultural society are summarized. Global citizenship education transcends the existing distinction between the state and civil society, and at the same time has a transformative meaning to change the paradigm of citizenship. It is hoped that Korea, which has entered a multicultural society, will become a new leader in global citizenship education by embracing this educational paradigm.

한국어

이 연구의 목적은 다문화사회의 세계시민교육 방안을 제안하는 데 있다. 다문화사회로의 빠른 변화와 COVID 팬 데믹 사태는 글로벌 문제에 대해 더욱 적극적인 관심과 참여의 필요성을 제기하고 있다. 이러한 시점에서 본 연구 는 세계시민교육의 개념 및 내용, 동향에 관한 이론적 논의를 시작으로 UNESCO, Oxfam 등 주요 국제기구에서 추구하는 세계시민교육의 내용과 세계시민교육을 모범적으로 실천하고 있는 주요 국가의 사례를 분석하여 다문 화사회에 걸맞은 한국형 세계시민 교육의 목표, 대상, 내용 및 방법, 운영체계에 대한 방안을 마련하고자 하였다. 또한 다문화사회 세계시민교육이 갖는 주요 특징을 다섯 가지로 정리하였다. 세계시민교육은 기존 국가와 시민사 회의 구분을 초월하는 동시에 시민의식의 패러다임을 변화시키는 전환적 의미를 내포하고 있다. 다문화사회로 진 입한 한국이 이러한 교육 패러다임을 수용하여 세계시민교육의 새로운 선도국가가 될 수 있기를 기대한다.