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영어

Objectives The purpose of this study is to investigate the difference between stress, problem-solving ability, and goal commitment of nursing students before and after simulation education. Methods For this purpose, a total of 100 students were selected as 3rd year nursing students enrolled in M University located in K province, and a total of 94 students were analyzed excluding 6 incomplete questionnaires. The collected data were analyzed using the R Commander (version 3.5.0) program, and the general characteristics of subjects were analyzed by frequency, stress before and after simulation practice, goal immersion, and differences in problem-solving ability were analyzed by paired t-test, academic performance. Simple linear regression analysis was performed to examine the relationship between stress before and after simulation practice and the effect of stress score on learning immersion and problem solving ability before and after simulation practice. Results In this study, the average stress level before simulation training was 6.54, and after training, it was lowered to 5.84, which was statistically significant (p=.004). However, goal commitment and problem-solving ability were not statistically significant. Conclusion Recently, clinical practice of nursing students has become more difficult due to the improvement of patients' awareness and the situation of infectious diseases in medical institutions, and simulation practice is most often mentioned as an alternative. Therefore, it is meaningful that the results of this study can contribute to verifying the effect of simulation practice and providing more systematic simulation practice education.

한국어

목적 간호대학생의 시뮬레이션 교육 전후 스트레스, 문제해결능력 및 목표몰입의 차이를 알아보는 것이다. 방법 이를 위하여 K도에 위치한 M대학교 간호학과 3학년 학생으로 총 100명을 선정 하였으며, 불완전한 설문지 6부를 제외하고 총 94명을 분석하였다. 수집된 자료는 R Commander (version 3.5.0)프로그램을 이용하여 분석하 였으며, 대상자의 일반적 특성은 빈도분석, 시뮬레이션 실습 전후 스트레스, 목표몰입도, 문제해결능력의 차이 는 paired t-test, 학업성적에 따른 시뮬레이션 실습 전후 스트레스와의 연관성과 스트레스 점수가 시뮬레이 션 실습 전후 학습몰입도와 문제해결능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 단순선형회귀분석을 실시하였다. 결과 이 연구에서 스트레스는 시뮬레이션 교육 전 평균 6.54점이었고, 교육 후 5.84점으로 낮아졌으며 통계적으로 유의하였다(p=.004). 하지만 목표몰입도, 문제해결능력은 통계적으로 유의하지 않았다. 결론 최근 환자들의 인식 향상과 의료기관의 감염병 상황 등 간호대학생의 임상실습이 더욱 어려워지고 있으며, 그 대안으로 시뮬레이션 실습이 가장 많이 거론되고 있다. 따라서 시뮬레이션 실습의 효과를 검증하 고 더욱 체계적인 시뮬레이션 실습 교육이 이루어지기 위해 이 연구의 결과가 기여할 수 있다는 것에 의의가 있다.