earticle

영어

The purpose of this analysis is to identify the problems of discriminating and writing down English vowels in a secondary English education.The first-year high school students were selected at random and tested on their listening, discriminating pronunciation and writing down the phonetic transcriptions. The results showed that more than half the students have good listening abilities. In the discriminating pronunciation test, most students correctly discriminated the following vowels:/ɑ, ʌ, e, æ, ɔ, ou/. However, they incorrectly discriminated the following vowels:/u, ʋ, i, ɪ/. In writing down the pronunciation test, most of them were good at writing down the vowels of /ʋ/ and /ɪ/, but they were not good at writing down the vowels of /ʌ, ɔ, ou/.The thesis makes three proposals for more efficient teaching of English pronunciations. First, teachers need to teach students more of the lax vowels than the tense vowels. Second, the education of phonetic transcription is needed. Third, students need to practice on the dictation.

한국어

본 논문은 영어발음 중에서도 모음 발음을 중심으로 하여 한국 고등학교 학생들의 청취 능력과 발음 능력을 알아보고 문제점을 발견하는데 그 목적이 있다. 본 논문에서 실시한 실험은 듣기 문항, 철자보고 발음기호 구별, 그리고 발음기호 쓰기로 나눌 수 있다.듣기 문항 실험 결과는 반이 조금 넘는 학생들(53%)이 모음을 올바르게 식별해 내는 것으로 나타났다. 철자보고 발음기호 구별 실험에서는 학생들이 잘 식별하는 모음이 /a, ʌ, e, æ, ɔ, ou/이고, 발음을 잘 식별하지 못하는 모음이 /u, ʋ, i, ɪ/라는 것을 알 수 있었다. 발음기호 쓰기 실험에서는 학생들이 잘 쓰는 모음이 /ʋ/와 /ɪ/였고 잘 쓰지 못하는 모음이 /ʌ, ɔ, ou/였다. 따라서 교사는 이완 모음을 더 지도할 필요가 있고 학습자들은 발음기호 교육과 받아쓰기 연습이 필요하다. 그리하여 교사는 영어발음 교육에 대한 지속적인 탐구 및 충분한 지식을 가지고 학생들을 지도해야만 한다. 또한 수업시간에 간단히 받아쓰기를 실시하는 등의 학습을 통하여 듣기의 이해 능력 향상을 도모해야 할 것이다.