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영어

The purpose of this study is to seek tasks to improve Korean language education for “Koryein” youth in Korea. Although the number of “Koryein” youth from the CIS, that staying in Korea is increasing, they have difficulty adjusting to school life and society due to their lack of Korean language skills before and after entering Korea. There are many general policies on Korean language education, however Korean language education for “Koryein” youth is poor in reality. Based on this awareness of the problem, this study sought tasks for improvement by analyzing the situation and characteristics of “Koryein” youth and the current status of Korean language education for them. It was analyzed that “Koryein” youth have more difficulty acquiring Korean than other immigrated youth due to their characteristics from the CIS, characteristics of immigrated background, and family background. The improvement measures proposed in this study are as follows. First, it is necessary to specify support for Korean language education for Overseas Korean youth in the Overseas Koreans Act or the newly enacted General Act on Overseas Koreans. In addition, since each country of origin has different characteristics, it is necessary to prepare a model for Korean education for each country of origin. Second, local governments should stipulate in the ordinance the support for Korean language education, and prepare a Korean language education model for “Koryein” youths. Third, Korean language education before entering school should be greatly strengthened in consideration of the characteristics of immigrated youth. Fourth, it is necessary to use bilingual education to smoothly acquire Korean language education in consideration of the characteristics of CIS. Finally, in order to boost the motivation for learning Korean language education, the mentor and tutor system and community activation were suggested as improvement measures.

한국어

이 연구는 고려인 중도입국청소년에 대한 한국어교육 개선 방안을 모색한 것이다. 한국에 체류하는 러시아 등 독립국가연합(CIS) 국가 출신의 고려인 중도입국청소년이 증가하고 있지만, 이들은 입국 전후에 한국어교육의 부족으로 인해 학교생활과 사회 적응 등의 어려움을 겪고 있다. 한국어교육에 관한 일반적 정책이 많이 있지만, 출신 국가별 재외동포의 상황에 맞는 한국어교육은 상대적으로 빈약한 편이다. 이러한 문제 의식에 입각하여 이 연구에서는 고려인 중도입국청소년의 상황과 특성, 이들에 대한 한국어교육 현황을 분석함으로써 개선 방안을 도출하고자 하였다. 고려인 중도입국청 소년의 경우 출신국가, 중도입국, 가족배경 등의 특성으로 인해 다른 국가 출신의 동포 청소년보다 한국어 습득에 어려움을 겪고 있는 것으로 분석되었다. 고려인 중도입국청 소년에 대한 한국어교육을 강화하기 위해서는 첫째, 동포 자녀에 대한 한국어교육 지 원을 재외동포법 또는 새롭게 제정될 재외동포기본법에 명시할 필요가 있다. 둘째, 지 방자치단체에서는 고려인 동포가 많이 거주하는 지역을 중심으로 이들에 대한 한국어 교육 지원을 조례에 명시해야 하고 학교 안팎의 한국어교육 모델을 마련해야 한다. 셋 째, 고려인 중도입국청소년의 특성을 고려하여 입교 전 또는 방학 등의 시기를 활용한 한국어교육을 강화해야 한다. 넷째, 고려인 중도입국청소년들의 출신국가의 특성을 고 려하여 한국어의 원활한 습득을 위해 이중언어교육을 활용할 필요가 있다. 다섯째, 한 국어교육 학습 동기를 진작하기 위해 멘토·튜터 제도 및 커뮤니티를 활성화해야 한다.