earticle

영어

The educator and philosopher Kaibara Ekiken, has long been seen as a model for the intellectuals of the Edo period. He is regarded as the progenitor of modern education in Japan and is seen in Japan in a similar light as Aristotle. In this study, the social situation of the Edo period, the life of Ekiken, and his book 『Wazokudozikun』 were comprehensively analyzed to find out about the educational thought process of Ekiken and the resulting social effects. As a result, conclusions were drawn about the educational period, content, and method of education that Ekiken was aiming for. By paying attention to the importance of early childhood in the 'human formation', he tried to awaken young children through a process of 'education without teaching' as well as impacting the beginning and end of things as early as possible. It is speculated that Ekiken's educational ideas influenced not only the ruling class of warriors, but also the education of the merchant class. In particular, it is likely that it had a significant impact on the establishment of Terakoya, (the basic educational institution of merchants), as well as the education without teaching of Detchi Bonggong. This research paper will show that, Ekiken should be evaluated as a “master of the early modern period of education in Japan” rather than as the “beginning of the modern education period in Japan.”

한국어

가이바라 에키켄(貝原益軒)은 일본 근대교육학의 개조 혹은 일본의 아리스토텔레스라 평가 받는 에도시대 지식인의 표본이었다. 이에 본고에서는 에도시대의 특수한 사회상과 에키켄의 생애, 그리고 그의 교수법 관련 저작물인 『화속동자훈』 등을 종합적으로 분석하여 에키켄의 교육사상 및 영향에 대해 구명하고자 하였다. 그 결과, 에키켄이 추구했던 교육시기와 교육내 용, 그리고 교육방식에 대한 다음과 같은 결론을 얻었다. 그는 ‘인간형성’에 있어 유아기의 중요성에 착목함으로써 교육시기에 있어서는 ‘미리’하는 조기교육을, 조기교육의 내용면에 있어서는 ‘시쓰케’의 ‘격물치지’를, 교육방식 면에서는 부모의 간섭을 최소화하는 ‘가르치지 않는 교육’을 지향했던 것을 확인할 수 있었다. 에키켄의 교육사상은 지배계급인 무사계급뿐 만 아니라 상공인 계층의 교육에도 영향을 미친 것으로 추측되며 특히 상공인들의 기초교육 기관인 ‘데라코야’의 성립과 ‘뎃치봉공’의 가르치지 않는 교육방식에 상당 부분 영향을 주었 을 가능성을 배제할 수 없다. 그러므로 에키켄은 기존의 ‘일본 근대교육의 개조’라는 평가보 다는 ‘일본 근세교육의 집대성자’로 평가받아야 할 것이다.