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본 연구는 느린 학습자의 디지털 리터러시에 대한 평가를 통해 디지털 리터러시 특성, 하위유형별 특성, 그리고 느린 학습자의 쓰기 및 어휘에 능력에 따른 디지털 리터러시 능력의 차이를 확인하는 데 있다. 전문가와 함께 문항에 대한 타당도 검사를 진행하였으며, 이를 토대로 전북 전주시 소재 초 등학교 전학년을 대상으로 디지털 리터러시 자가진단 평가, 어휘(REVT), 쓰기(KOLRA) 평가를 진행하 였다. 이를 최종 정리하여 느린 학습자의 디지털 리터러시 역량에 대한 특성에 대해서 알아볼 수 있었다.