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영어

This study attempted to understand how the ego-resiliency factors of childcare teachers affect job satisfaction and to verify the mediating effect of the interaction between teachers and children. For the study, the results of analyzing the influence relationship between variables by collecting survey data on 202 childcare teachers at daycare centers in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do are as follows. First, among the sub-factors of ego-resiliency of childcare teachers, optimism and anger control had a significant positive (+) effect on job satisfaction. Second, confidence, optimism and anger control, which are sub-factors of ego-resiliency of childcare teachers, had a significant positive (+) effect on the interaction between teachers and children. Third, the interaction between teachers and children showed a statistically significant mediating effect in the influence path of ego-resiliency and job satisfaction of childcare teachers. Therefore, it was empirically confirmed that the ego-resiliency of childcare teachers is an internal factor that can improve job satisfaction, and the positivity of the interaction between teachers and children can contribute to improving the ego-resiliency and job satisfaction of childcare teachers.

한국어

본 연구는 보육교사의 자아탄력성 요인이 직무만족도에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고 교사와 영유아 간 상호작용의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구를 위해 서울시와 인천시, 경기도 소재 어린이집 보육교사 202 명을 대상으로 변인에 관한 설문자료를 수집해 변인 간 영향 관계를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 자아탄력성 하위요인 중 낙관적 태도와 분노조절이 직무만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤다. 둘째, 보육교사의 자아탄력성 하위요인 자신감과 낙관적 태도, 분노조절이 교사와 영유아 간 상호작용에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤 다. 셋째, 보육교사의 자아탄력성과 직무만족도의 영향 경로에서 교사와 영유아 간 상호작용이 통계적으로 유의한 매개효과를 보였다. 따라서 보육교사의 자아탄력성은 직무만족도를 증진할 수 있는 내적 요인이며, 교사와 영유아 간 상호작용의 긍정성이 보육교사의 자아탄력성과 직무만족 향상에 기여할 수 있음을 실증적으로 확인하였다.