earticle

영어

The purpose of this study was to qualitatively meta-analyze and synthesize the research materials that contained the online-based blended physical education class experience in elementary school. Because the experience described from the perspective of elementary school teachers was considered, it was not possible to comprehensively analyze the meaning contained in the perspectives of other actors (students, parents, administrators, etc.) It is a limitation that this study could not be conducted in consideration of the circumstances. Nevertheless, this study synthesized the practice process of elementary school teachers who had a common experience of blended physical education classes. It is meaningful in that it can be a qualitative meta-analysis data, such as revealing in detail factors affecting the execution environment of online-based blended physical education classes. Looking at the results of the study, teachers were having difficulties in terms of reorganization of the curriculum of online-based blended physical education classes and lack of experience and problems in class execution, class content and platform problems, and gaps in student management and evaluation. However, these difficulties seem to be gradually alleviated over time. In the adaptation of these teachers, a sense of achievement was tasted through cooperation among fellow teachers and structured class experiences, teachers' efforts to overcome limitations, and confidence through overcoming them. The remaining tasks were the development of class content and platform for the blended physical education class, the efforts of teachers, and the provision of manuals for reorganizing the curriculum.

한국어

본 연구의 목적은 초등학교 온라인 기반 블렌디드 체육수업 경험을 담은 연구물들을 질적 메타분석을 통해 종합하 는 것이다. 본 연구의 한계점으로는 연구대상 문헌들이 초등학교 교사들 경험을 대상으로 하였기에 다른 주체들인 학생과 학부모, 관리자 등 관점들을 총체적으로 분석하지 못한 것과 학교 급에 따라 중학교, 고등학교의 상황을 반 영하여 분석하지 못한 점이다. 그럼에도 불구하고 이 연구는 블렌디드 체육수업이라는 경험을 가진 초등학교 교사 들의 시행과정들을 종합하여 급변하는 상황 속에서 앞으로 발전된 미래교육을 위해 블렌디드 체육수업을 진행하는 교사들을 위한 지원 방법을 모색하고 온라인 기반 블렌디드 체육수업 실행 환경에 영향을 미치는 요인들을 구체적 으로 밝혀내는 등 블렌디드 체육수업의 기초자료가 될 수 있다는 점에서 의미가 있다. 연구 결과를 살펴보면, 교사 들은 온라인기반 블렌디드 체육수업의 준비 및 수업 실행에서의 고민과 경험부족, 수업 컨텐츠와 플랫폼 문제, 학 생 관리 및 평가의 공백 등의 측면에서 어려움을 겪고 있었다. 그러나 이러한 어려움들은 시간이 지나면서 점차 완 화되었고, 동료교사 간의 협력과 구조화된 수업 경험, 제약을 극복하는 교사들의 노력, 극복을 통한 자신감 등을 통 해 성취감을 맛보았다. 앞으로의 과제로는 블렌디드 체육수업을 위한 수업컨텐츠와 플랫폼 개발, 교사의 노력, 교육 과정 재구성을 위한 매뉴얼 제공 등이 있었다.