earticle

영어

45)46) This article was written in the form of Trial Discussion to examine the correlation between academic genealogy and knowledge power by presenting a research methodology on the academic genealogy of Bukin Series writers. Accordingly, this article was conducted in a way of finding a research methodology for constant questions, largely in a way of solving two questions. Therefore, first, we tried to constantly explore the methodology of how to set the academic genealogy of Bukin Series writers. Second, we examined what kind of knowledge the Bukin Series writers acquired and how they were able to unite in the form of a school with academic homogeneity centering on such knowledge base. Therefore, in order to prepare the premise of discussion, Chapter 2 summarized the concept of knowledge power and then tried to confirm the correlation between knowledge power and academic genealogy. Here, we went beyond defining the concept of knowledge and discussed what knowledge acquired power and maintained its power by inheriting it. Knowledge is a term that can be discussed in a wide range of studies, but in this article, it is narrowed down to refer to the ideological and literary characteristics of a specific school. And we discussed how influential those schools were in reality, or how influenced other writers were. Subsequently, in Chapter 3, in order to apply the concepts proposed in Chapter 2, the work was carried out to track the genealogy of Bukin Series writers and the various aspects of knowledge power. Therefore, in Section 1, the origin of the intellectual power that the Bukin Series writers wanted to inherit was discussed, and it was confirmed that knowledge was inherited in terms of ideology and literature, mainly Nammyung and Hwadam school. Furthermore, Section 2 presented a methodology to confirm the inheritance of knowledge power by dividing the representative Bukin Series literary group and structuring the academic development pattern, and went through the process of proving validity through poetic literature. Therefore, this article can be said to be meaningful in that it laid the foundation for driving various subsequent studies by presenting a methodology to examine the correlation between academic genealogy and knowledge power.

한국어

이 글은 北人계열 문인들의 학문적 계보에 관한 연구 방법론을 제시함 으로써 학문적 계보와 지식권력의 상관관계를 고찰하기 위한 試論형태로 작성된 것이다. 이에 크게 두 가지 측면에서 의문점을 해소하고자 하였는 데, 첫 번째로는 北人계열 문인들의 학문적 계보를 어떻게 설정할 것인가 에 대한 방법론을 끊임없이 모색하고자 하였으며, 두 번째로는 북인계열 문인들이 어떠한 지식을 획득한 학파의 영향을 받았으며, 또 그와 같은 지 식기반을 중심으로 학문적 동질성을 가지는 문인 집단의 형태로 결집할 수 있었는가에 대한 논의를 진행하고자 하였다. 이에 먼저 논의의 전제를 마련하기 위해 2장에서는 지식권력의 개념을 정리한 후 지식권력과 학문적 계보의 상관관계를 확인하고자 하였다. 여 기에서는 지식이라는 개념을 정의하는 작업에서 나아가 어떤 지식이 권 력을 획득하였으며, 또 계승됨으로써 그 권력을 유지하는가에 대한 논의 를 진행하였다. 지식은 광범위한 학문에서 논의될 수 있는 용어이나, 이 글에서는 특정 학파의 사상적, 문학적 특징을 지칭하는 것으로 범주를 좁 혀 살펴보았다. 이어서 3장에서는 2장에서 상정한 개념들을 본격적으로 적용하기 위해 北人계열 문인들의 계보와 지식권력의 다기한 양상을 추 적하는 작업을 진행하였다. 이에 1절에서는 北人계열 문인들이 계승하고 자 했던 지식권력의 기원에 대해 논의하였는데, 주로 花潭⋅南冥學派를 중심으로 사상적 그리고 문학적인 측면에서 지식을 계승했음을 확인하였 다. 나아가 2절에서는 대표성을 지니는 北人계열의 문인 집단을 구획하여 학문적 전개 양상을 구조화함으로써 지식권력의 계승 양상을 확인하기 위한 방법론을 제시하고, 시문학을 통해 타당성을 입증하는 과정을 거쳤 다. 이에 이 글은 학문적 계보와 지식권력의 상관관계를 고찰하기 위한 방법론을 제시하여 다양한 후속 연구를 견인하는 토대를 마련했다는 점 에서 의미를 지닌다고 할 수 있겠다.