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영어

This study was to explore an implication for Physical Education Teacher Education (PETE) of Korea based on the PETE of China. We Collected documents in one PETE department and interviewed with a department head and three teachers in China. Methods of grounded theory were used to analyze and interpret data. We found four results. First, overall system of PETE in China was similar to Korea. However, credits in the curriculum in China were more than Korea. Second, the PETE department in China was specialized to educate pre-service teachers. Moreover, subjects related to sport pedagogy were gradually increased. Third, teaching experience in China was about 10 weeks. student teachers experienced five weeks in a rural area and five weeks in a city. Especially, professors and teachers who were in charge of teaching experience educated student teachers with systemical links. Fourth, teaching experience in elementary school was more strengthen in this department because of merge of teacher education between elementary and secondary schools. Based on this study, we propose to exercise other PETE departments in China for the in-depth understandings.

한국어

본 연구의 목적은 중국 한 대학의 체육교사교육 제도를 교육과정 및 교육실습을 중심으로 분석 및 해석하여 두 나라의 이해를 넓히고 한국에 시사점을 찾아보는 것이다. 이를 위해 중국의 한 체육교사교육기관을 선정하여, 관련 문서를 수집하고 인터뷰를 실시하였다. 이를 근거이론의 방법론으로 수집된 자료를 분석 및 해석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과 첫째, 교육과정 체계는 전체적으로 한국과 비슷하였으나, 이수학점은 한국보다 높았다. 특히, 한국과 달리 교육실습 이 전공 강좌에 편성되어 있었다. 둘째, 교육과정은 전반적으로 체육교사교육 중심으로 편성이 되어 있었고, 스포츠교육 학 관련 강좌가 최근에 증가하는 추세였다. 또한, 최근 초등 및 중등 체육교사 양성제도의 합병으로 인해 교육과정에 초등 체육교육 강좌가 등장하였다. 셋째, 중국의 교육실습은 4학년 첫 학기(3개월) 동안 총 10주(5주 도시, 5주 시골)진행되었 다. 특히, 교육실습은 담당 교수와 체육교사의 체계적 연계를 통해 진행되고 있었다. 넷째, 초등과 중등 교사교육의 합병으 로 인해 이 대학에서는 초등 체육교육실습을 강화하고 있었다. 본 연구를 기반으로, 중국 내 다른 체육교육전공에 대한 연구가 진행된다면 좀 더 다양하고 깊이 있는 이해가 될 수 있을 것이다.