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教育的観点からみた典型的な「たくさん」の使用方法 ― 名詞の数量が多いことを表す場合 ―

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About “takusan” that represents the quantity of nouns ─ Focusing on differences between adverbial form and attributive form ─

張希朱

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초록

영어

This paper considers the differences between the case where “takusan” is used in the adverbial form and the case where it is used in the attributive form when expressing the quantity of nouns, which is a typical usage of “takusan”. I would like to describe how to use “takusan” that can be presented to Korean learners in the field of education. As a result of the investigation, 70% of the examples of adverbial form are examples of the quantity of the “ga-case” noun. And it was found that there are many examples of co-occurrence with verbs that do not represent “motion” such as examples that co-occur with verbs that represent existence, the example of the change verb “shiteiru” and the example of the action verb “shitearu”. In the attributive form, the number of “ga-case” nouns was the most common, but the ratio was lower than that of the adverbial form. It was found that the percentage of the number of “wo-case” nouns, the number of “ni-case” nouns and the number of “to-case” nouns represented was high. In attributive form, there are no restrictions on the types of verbs that can co-occur, so it seems that there are many examples other than “ga-case”. In other words, among the examples of adverbial form, there were many examples that did not represent “motion”, such as examples that co-occur with verbs that represent existence. This is because these examples are unlikely to be interpreted as “quantity of motional continuation” and “frequency of motion”. In addition, since “takusan” in attributive form can be clearly expressed without any restrictions on the types of verbs that can co-occur, it seems that there were many examples of “wo-case”, “ni-case”, and “to-case”. Also, in sentences that co-occur with verbs that do not represent “motion,” the adverbial form is used when there is a modifier in the noun that indicates a large quantity, and the attributive form is used when there is no modifier.

일본어

今回の調査では、「たくさん」の典型的な用法である名詞の数量が多いことを表す場 合の「たくさん」が、連用用法で用いられる場合と連体用法で用いられる場合を比較 し、教育現場で韓国人学習者に提示できる「たくさん」の使い方について記述すること を目的とする。 調査には、現代日本語書き言葉均衡コーパス(BCCWJ)からの3163例をデータとし て用いる。今回の調査は名詞の数量を表す「たくさん」を対象にしているため、「たく さん」によって数量の多いことが表される名詞の格を基準に、連用用法の用例と連体 用法の用例とに分類した。調査の結果、連用用法の用例の70%の例が「が格」名詞の数 量を表す例で、存在を表す動詞を含め、「動き」を表さない動詞と共起する例が非常に 多いことが分かった。一方、連体用法の場合、共起できる動詞のタイプに制限がな く、確実に名詞の数量が多いことを表せるため、「が格」だけでなく、「を格」や「に格」 の用例数も多かった。 このことから、日本語学習者に名詞の数量を表す「たくさん」の使い方を指導の際、 まず、「が格」名詞の名詞の数量を表す「たくさん」は、存在を表す動詞など、「動き」の意味を表さない述語といっしょに使用するように指導する。そして、「動き」を表す述 語の場合には連体用法で「たくさん」を使うように指導する。

한국어

본고는 たくさん의 전형적인 용법인 명사의 수량을 나타내는 たくさん이 연용용법에서 사용되는 경우와 연체용법으로 사용되는 경우의 차이점을 고찰하여 교육현장에 적용할 수 있는 たくさん의 사용방법을 기술하는 것을 목적으로 한다. たくさん의 3163 예 중에 명사의 수량을 나타내는 たくさん의 용례들을 조사한 결과, 연용용법 용례의 70% 예가 「が격」명사의 수량을 나타내는 예이고, 존재를 나타내는동사를 포함해 「움직임」을 나타내지 않는 동사와 공기하는 예가 매우 많은 것을 알 수있었다. 한편 연체 용법의 경우 공기할 수 있는 동사의 유형에 제한이 없고 확실히 명사의수량이 많다는 것을 나타낼 수 있기 때문에 が격 이외의 「を격」「に격」의 용례 수도 많았다. 또한, 「움직임」을 나타내지 않는 동사와의 공기에 있어서는, 수량이 많은 것을 나타내는 명사에 수식어가 있는 경우에는 연용용법이 사용되고, 수식어가 없는 경우에는 연체용법이 사용되는 것도 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 통해 일본어 학습자에게 명사의 수량을 나타내는 たくさん의 지도방법으로 우선, 「が격」명사의 수량을 나타내는 たくさん은 존재를 나타내는 동사와 같이 「움직임」의 의미를 나타내지 않는 술어와 같이 사용하도록 지도한다. 그리고 「움직임」을나타내는 서술어의 경우 たくさん이 ‘동사의 계속량‘이나 ’동사의 빈도‘으로 해석될 가능성이 있기 때문에 연체용법으로 たくさん를 사용하도록 지도한다.

목차

<要旨>
Ⅰ. はじめに
Ⅱ. 先行研究
Ⅲ. データおよび調査方法
Ⅳ. 考察
Ⅴ. おわりに
【参考文献】
<要旨>

저자정보

  • 張希朱 장희주. 한국외국어대학교 일본어통번역학과 강사, 일본어교육 전공

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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