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영어

This study aims to investigate the effect of CU characteristics of middle school students on problem behavior and to verify the mediating effect of stress in the family. This was intended to provide a foundation for counseling teachers in schools to provide useful data for counseling by reducing problem behavior of adolescents and stress that may occur at home. In order to achieve the purpose of the study, a preliminary survey of 60 copies of middle school students in Seoul related to this researcher showed high reliability with Cronbach's α value of .88. From June 3 to June 20, 2020, 481 copies of the questionnaire were distributed by visiting and commissioning middle schools in person. In this study, a correlation analysis was conducted using the SPSS 21.0 statistical program, and an independent sample t-test was conducted to verify the difference in major variables according to gender. The analysis results accordingly are as follows. First, it was confirmed that the CU characteristics of middle school students had a significant and positive effect on problem behavior. Second, it was confirmed that the CU characteristics of middle school students had a significant positive effect on family relationship stress. Third, it was found that the family relationship stress of middle school students had a significant positive effect on problem behavior. Fourth, the CU characteristics of middle school students partially mediated the relationship between family relationship stress and problem behavior.

한국어

본 연구는 중학생의 CU특질이 문제행동에 미치는 영향을 탐구하는 것으로 가족 내 스트레스의 매개효과 검증을 목적으로 한다. 이는 청소년들의 문제행동 과 가정 내에서 발생될 수 있는 스트레스를 줄여 학교 내 상담 선생님들이 상담 시 유용한 자료를 제공하는 데 기틀을 마련하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구자와 관련이 있는 서울시 소재 중학생을 대상으로 2020년 4월15일부터 4월30일까지 60부를 예비로 설문 조사한 결과 Cronbach‘s α 값이 .88로 높은 신뢰도를 보였다. 2020년 6월 3일부터 6월 20일까 지 중학교 직접방문 및 의뢰하여 설문지 481부를 배포하였다. 본 연구에서는 SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 상관관계분석을 실시하였 고 성별에 따른 주요변인들의 차이를 검증하기위해 독립표본t-test를 실시하였다. 이에 따른 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 CU특질은 문제행동에 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 중학생의 CU특질은 가족관계 스트레스와 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 중학생의 가족관계 스트레스는 문제행동에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 중학생의 CU특질은 가족관계 스트레스와 문제행동의 관계를 부분적으로 매개하였다.