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영어

This study aimed to examine the differences in writing strategies of the following three groups: native Korean learners, Chinese learners in Korea, and Chinese learners in China. First, the writing results of the three groups were collected as Question 54 of the Korean writing area in the Test of Proficiency in Korean. Based on the previous research results, questions were created and individuals in the three groups were interviewed according to the framework of reorganized writing strategy analysis such as Planning, Content Creation, Content Composition and Expression, Modification, Request Help, and Justice Control. As a result, significant suggestions were made by identifying differences in the use of writing strategies. We hope that our results will be useful in helping Chinese Korean learners achieve better writing.

한국어

본 연구의 목적은 한국인(NSK), 재한 중국인 한국어 학습자(CKL1), 재중 중국인 한국어 학습자(CKL2) 세 집단의 쓰기 전략 차이를 살펴보는 데에 있다. 먼저 한국어능력시험(TOPIK Ⅱ)에서 중요한 한국어 쓰기 영역의 54번 문제로 세 집단의 글쓰기 결과물을 수집하였다. 그리고 기존 연구결과를 바탕으로 ‘계획하기’, ‘내용 생성하기’, ‘내용 구성 및 표현하기’, ‘수정하기’, ‘도움 요청하기’, ‘정의적 통제’와 같이 재편성한 쓰기 전략 분석의 틀에 따라 질문 문항을 만들고 세 집단에게 인터뷰를 진행하였다. 그 결과 쓰기 전략 사용의 차이를 확인하여 유의미한 제언을 하였고 이를 통해 중국인 한국어 학습자의 더 좋은 글쓰기 완성에 도움이 되고자 한다.