earticle

영어

This study investigates which areas of grammar English learners of Korean put more weight on when they encounter ambiguous sentences with respect to anaphor resolution. By conducting a forced-choice task with 3 groups (Korean control group, Korean heritage language English speaker group, English speaker group with English speaking parents), this study shows that English learners of Korean heavily rely on pragmatic information unlike what their L1 features indicate regardless of their heritage language background. In order to check whether subjects do utilize structural information such as syntactic distance, linear distance, and grammatical functions of a target expression as well as pragmatic information, we provide two sets of data: a structurally biased one and a pragmatically biased one. Subjects uniformly show their preference for a biased (intended) antecedent in both sets. L2 learners are sensitive to pragmatic information, hence selecting a pragmatically preferred antecedent in a pragmatically biased setting; L2 learners are also aware of the structural properties of L2 well enough to select a structurally preferred antecedent. It supports Cunnings’ Memory retrieval theory in L2 processing. L2 learners have full syntactic information of a target language but they put more weight on pragmatic information when they resolve ambiguous sentences.

한국어

본 연구는 영어를 L1으로 하는 L2 한국어 학습자들의 한국어 대용어 해석에 영향을 주는 요인이 무엇인지를 알아보고자 수행되었다. 피험자들을 부모가 모두 영어 화자인 ‘순수 영어 화자’, 한국어를 계승어로 가지는 영어 화자인 ‘한국어 계승어 화자’, 그리고 통제집단인 ‘한국어 모국어 화자’로 나누어 한국어 대용어 ‘자기’의 선행사 강제 선택 실험 을 수행하였는데, 계승어 여부와 상관없이 두 실험 집단 모두 화용 정보에 대한 민감성을 보여주었다. 구체적으로 본 실험에서는 피험자들이 대용어가 포함된 실험 문장에서 선행 사와의 통사적 거리, 선형적 거리 등과 같은 구조적 정보에 반응하는지 또는 화용적 정보 에 민감한지를 알아보기 위하여 실험 문장을 ‘구조 편향 문장’과 ‘맥락 편향 문장’의 두 유형으로 구성하였고, 피험자들은 두 유형에서 모두 편향된 정보에 반응하였다. 결과적으 로 본 실험에서는 첫째, 피험자들이 ‘맥락 편향 문장’에서 화용적으로 편향된 선행사를 선택하여 L2 학습자들이 화용 정보에 민감함을 보여주었고, 둘째, 피험자들은 ‘구조 편향 문장’에서 구조적으로 편향된 선행사를 선택하는 경향을 보여 L2 학습자들은 목표 언어의 구조도 인지한다는 것을 암시하였다. 이러한 결과는 Clahsen & Felser(2016)의 피상적 구조 가설보다 Cunnings(2017)의 기억 도출 이론을 더 지지하여, L2 학습자들이 대용어 처리에 있어 목표 언어의 구조를 인지하면서 화용적 정보에 더 많은 비중을 둔다는 점을 보여주었다.