earticle

영어

Among the various online educationmethods that have recently emerged fromoffline education, flipped learning education is one of them ethods developed to deliver knowledge effectively to learners. This study aims to empirically analyze the effectiveness of flipped learning in a ccounting education, that is, howit affects learners’ satisfaction. The sample consisted of students taking advanced accounting courses among studentsmajoring in accounting, and 44 individualswere sur veyed. The empirical analysis results showed that flipped learning had a statistically significant positive effect on learners’ satisfaction throug h quizzes and presentations, as self-directed learning improved in online classes. However, video lectures were found to have limitations in pr actical calculation problems in accounting. This study presentedmajor learning content and related accounting cases that are not standardized for each school or instructor and empiri cally analyzed howflipped learning in accounting education affects learners’ satisfaction. Furthermore, the study results also showthat variou s teachingmethods of accounting practice should be developed.

일본어

최근 오프라인 교육 중심에서 새로이 부각되고 있는 다양한 온라인 교육 방식 중 학습자들에게 효과적인 지식을 전달하기 위해 개발된 방법 중의 하나가 플립러닝(flipped learning) 교육이다. 플립러닝(flipped learning)의 다양한 기법(동영상, 신문사설, 퀴즈, 발표 등)을 통하여 학습 자들이 인식하는 회계 교육 방식의 효과성 즉 학습자의 만족도에 어떠한 영향을 미치는지에 대한 실증 분석을 하고자 한다. 본 연구는 회계학을 전공하는 학생 중 고급회계 수강하는 학생들을 대상으로 표본을 설정하였으며 전체 표본 중 설문조사를 통하여 총 44명 을 서베이 연구를 하였다. 실증 분석의 결과, 플립러닝은 학습자에 퀴즈와 발표를 통한 만족도에 유의한 양(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 이는 온라인 수업에서 자기주도 학습이 향상되어 퀴즈와 발표가 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다. 하지만 동영상 강의는 회계학의 특성상 어려운 이론을 통항 실무적인 계산 문제를 사이버 강의로의 한계점이 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 비대면 교육방법 중 하나인 플립러닝(flipped learning)을 통하여 다양한 교육방법을 활용한 회계 교육이 학습자들에게 어떠한 영 향을 미치는지를 알아보았다. 플립러닝뿐만 아니라 온라인과 오프라인을 연계한 다양한 학습방법을 연구함으로서 회계학 교육에 있어 실습과 이론의 다양한 수업 방식 개발이 개발되고 발전될 것으로 판단된다.