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영어

Purpose: This study aimed to investigate the effects of online lecture quality and academic self-efficacy on the lecture satisfaction of college students majoring in beauty. Methods: The data were collected from university students majoring in beauty and were subsequently analyzed using the Social Science Statistics Package (SPSS) 22.0. Frequency, factor, reliability, and regression analyses were performed. Results: Most survey participants from the studied college evinced the following general characteristics: female first-year hair majors residing in a metropolitan area. The validity and reliability of online lecture quality were determined via three factors: class content, interaction, and learning environment. Academic self-efficacy was ascertained through three factors: task difficulty preference, confidence, and selfregulation effectiveness. Finally, task satisfaction was established through the two elements of overall contentment and instructor approval. The study found that online lecture quality and academic self-efficacy of college students majoring in beauty exerted a positive (+) significant effect on lecture satisfaction. Conclusion: The results of this study are expected to represent basic data for use in the development of beauty colleges, which should plan and implement measures to improve lecture quality and academic self-efficacy during the delivery of online classes.

한국어

목적: 본 연구는 미용전공 대학생의 온라인 강의 질과 학업적 자기효능감이 강의만족도에 미치는 영향에 관해 알아보고자 한다. 방 법: 미용전공 대학생을 대상으로 자료를 수집하였고, Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) 22.0을 이용하여 분석하였 다. 분석방법은 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, 회귀분석이 사용되었다. 결과: 조사대상의 일반적 특성은 성별은 여성, 학년은 1 학년, 전공은 헤어전공, 대학 소재지는 수도권이 가장 높게 나타났고, 타당성 및 신뢰도는 온라인 강의 질이 수업내용, 상호작용, 학 습환경의 세 개의 요인, 학업적 자기효능감은 과제난이도선호, 자신감, 자기조절효능감의 세 개의 요인, 과제만족도는 교수자만족 도, 전반적만족도의 두 개의 요인이 되출되었으며, 미용전공 대학생의 온라인 강의 질과 학업적 자기효능감은 강의만족도의 교수 자만족도, 전반적만족도 모두 정(+)적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 본 연구결과가 미용대학의 발전을 위한 기초자료로 활용되기를 바라며, 미용대학에서는 온라인 강의를 진행 할 때 강의 질과 학업적 자기효능감을 높일 수 있는 방안을 계 획하고 진행하여야 할 것으로 사료된다.

중국어

目的: 本研究旨在调查在线讲座质量和学术自我效能感对美容专业大学生讲座满意度的影响。方法: 数据来自 美容专业的大学生，随后使用社会科学统计软件包(SPSS)22.0进行分析。进行了频率、因素、可靠性和回归分 析。结果: 来自所研究大学的大多数调查参与者表现出以下一般特征: 居住在大都市地区的女性第一年头发专 业。在线讲座质量的效度和信度取决于三个因素：课堂内容、互动和学习环境。学术自我效能感通过三个因素 确定: 任务难度偏好、信心和自我调节有效性。最后，任务满意度是通过整体满意度和教师认可两个要素来建立 的。研究发现，美容专业大学生的在线讲座质量和学术自我效能感对讲座满意度产生正向(+)显着影响。结论: 本 研究结果有望代表美容院校发展的基础数据，应规划和实施提高在线课程授课质量和学术自我效能的措施。