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영어

This study is a case study using Kinetic School Drawing(KSD) as an evaluation tool to examine the effect of group art therapy programs on improving school life adaptation of immigrant elementary school students in adolescence. To this end, from September 15, 2021 to November 10, 2021, a group art therapy program to improve school life adaptability was operated for four immigrant elementary school students. As a result of the study, first, in the comparative analysis of Kinetic School Drawing conducted before and after the program was implemented, the behavior change of individual immigration adolescents was positive. Second, it was found that the group art treatment program was effective in improving the adaptability of immigrant youth to school life. In summary, it was found that art therapy programs with group members with homogeneity of migration background had a positive effect on interpersonal relationships, self-esteem, and self-identity for immigrant adolescents suffering from cultural and language differences. Through the results of this study, the usefulness and applicability of the group art treatment program were presented to teachers and leaders seeking ways to help immigrant youth in the future.

한국어

본 연구는 청소년 시기에 있는 중도입국 초등학생의 학교생활적응력 향상에 집 단미술치료 프로그램이 미치는 영향을 살펴보고자 동적학교생활화(KSD)를 평가 도구로 사용한 사례연구이다. 이를 위해 2021년 9월 15일부터 2021년 11월 10일 까지 4명의 중도입국 초등학생을 대상으로 집단미술치료 프로그램을 운영하였 다. 연구결과 첫째, 프로그램 실시 전과 후에 실시한 동적학교생활화의 비교분 석에서 중도입국청소년 개인의 행동적 변화가 긍정적으로 나타났다. 둘째, 집단 미술치료 프로그램은 중도입국청소년의 학교생활적응력 향상에 효과가 있는 것 으로 나타났다. 요약하면, 문화와 언어 차이로 어려움을 겪는 중도입국청소년에 게 이주배경의 동질성을 가진 집단원과의 미술치료 프로그램은 대인관계 및 자 아존중감, 자아정체감 형성에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 향후 중도입국청소년에게 도움 주고자 방법을 모색하는 교사 및 지도자에게 집단미술치료 프로그램의 유용성과 활용 가능성을 제시하였다.