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영어

With the advent of the Fourth Industrial Revolution and the expansion of the economy, digitalization based on software and artificial intelligence is accelerating, and AI and SW education have become essential to foster future talent in the digital era. In this study, a total of 6 weeks of SW and AI convergence education programs using micro:bit were developed as play-based literacy education activities(6H) and subject-connected convergence education activities(12H) in stages. Also the programs were applied to pre-service teachers, and then their journals were analyzed. The main research results are as follows. First, as a result of the learner's perception survey on SW and AI, the pre-test was M=3.34 and the post-test was M=3.95, showing a statistically significant difference. Second, when learners personally participated in meaningful activities such play and subject, they were highly motivated and acquired a deeper understanding and knowledge of SW and AI. Third, it was found that various solutions and styles coexist in solving problems. Finally, in the process of solving the immediate trial and error in various ways, the problem-solving ability was cultivated.

한국어

제4차 산업혁명 시대의 도래와 경제의 확장으로 소프트웨어와 인공지능을 기반으로 한 디지털화가 가속화 되고 있고, 디지털 시대에 미래 인재 양성을 위해서 AI와 SW교육이 필수가 됐다. 본 연구에서는 마이크로비트 를 활용한 단계적인 SW·AI융합 교육을 위해 놀이기반 소양 교육 활동(6H), 교과연계융합 교육 활동(12H)으로 총 6주의 프로그램을 개발 및 적용한 후, 예비교사 대상 SW·AI에 대한 인식 조사 및 학습자 저널을 분석하였 다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, SW·AI에 대한 학습자의 인식 조사 결과 사전검사는 M=3.34, 사후검 사는 M=3.95로 통계상 유의미한 차이를 나타내었다. 둘째, 학습자는 놀이와 교과학습과 같은 의미 있는 활동에 참여하게 될 때, 높은 동기를 부여받고 SW·AI에 대해 더 깊은 이해와 여러 가지 지식을 습득하였다. 셋째, 문 제를 해결하는 데 있어 다양한 해결방법과 스타일이 공존한다는 것을 알게 되었다. 끝으로 당면한 시행착오를 다양한 방법으로 해결해 가는 과정에서 문제해결 역량이 함양되었다.