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영어

The purpose of this study was to explore the relationship between teacher efficacy, practical teaching competence and teaching expertise of prospective Chinese dance teachers. In order to achieve the research objective, prior research on the concepts, components and measurements of each factor and the direct and indirect relationship between key variables was considered. For this study, a survey was conducted on 400 prospective dance teachers and first-time teachers in China from March to April 2021. Data from part 382 were analyzed, excluding non-response and insincere responses. The survey tools were used in questionnaires, consisting of measurement tools for each variable, such as teacher effectiveness, practical teaching competence and teaching expertise, and questions about demographic characteristics. The data analysis utilized the SPSS program and the AMOS program, and conducted descriptive statistics and correlation analysis, confirmatory factor analysis and multiple regression analysis. The main findings are as follows. First, the fit of the model established to save the structural relationship of teacher efficacy, teaching expertise, and practical teaching competence of Chinese prospective dance teachers is found to be good, and validity is secured, making it possible to predict relationships between variables reasonably predictable. Second, teacher efficacy has been shown to have a statistically significant effect on teaching expertise. Third, teacher efficacy has been shown to have a statistically significant effect on practical teaching competence. Fourth, practical teaching capabilities have been shown to have a statistically significant effect on teaching expertise. Fifth, the relationship between teacher effectiveness and teaching expertise was partially mediated by practical teaching competence.

한국어

본 연구의 목적은 중국 예비 무용교육자의 교사효능감, 수업전문성, 실천적 교수역량의 관계를 규명하는데 있 다. 연구 목적을 달성하기 위하여 각 요인의 개념, 구성요인 및 측정, 주요 변인 간의 직·간접적 관계에 대한 선행연구를 고찰하였다. 본 연구를 위해 2021년 3월부터 4월까지 중국의 예비 무용교육자 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 무응답 및 불성실한 응답을 제외한 382부의 자료를 분석하였다. 조사도구는 설문지가 이용되었는데, 교사효능감, 수업전문성, 실천적 교수역량 등 각 변인의 측정도구들과 인구통계학적 특성에 대한 문항으로 구성되었다. 자료분석은 SPSS 프로그램과 AMOS 프로그램을 활용하였으며, 변인별 기술통계 및 상관 분석, 확인적요인분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국 예비 무용교육 자의 교사효능감, 실천적 교수역량, 수업전문성의 관계를 구명하기 위해 설정한 측정모형의 적합도는 양호하며 구성 타당도가 확보되어 변인 간의 관계를 타당하게 예측할 수 있는 것으로 확인되었다. 둘째, 교사효능감은 수업전문성에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사효능감은 실천적 교수역량에 통계 적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 이론적교수역량은 수업전문성에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사효능감과 수업전문성의 관계를 실천적 교수역량이 부분 매개하는 것으로 나타났다.