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영어

This study surveyed and analyzed 162 first graders and 173 second graders of D Education University who participated in practical liberal arts and physical education classes in 2019 to analyze self-encouragement according to the level of exercise of pre-service elementary school teachers. The research results and conclusions are as follows. First, there was no difference in all sub-factors of self-encouragement in gender. Second, by grade, the second grade was higher in all sub-factors of self-encouragement. Third, there were differences in all sub-factors of self-encouragement according to the level of exercise. Based on the above research results, it can be seen that self-encouragement for pre-elementary school teachers is a major factor in helping to control and overcome their stressors and improve their quality of life in a dynamic educational field in the future. As a follow-up study, it is necessary to study the comparison of self-encouragement between fourth graders and freshmen at the University of Education, who are under a lot of stress from the appointment examination.

한국어

본 연구는 본 연구는 초등 예비교사들의 운동수준에 따른 자기격려를 분석해 보고자, 2019학년도 교양 및 체육실 기 수업에 참여한 D교육대학교 1학년 162명과 2학년 173명을 대상으로 설문 조사 및 분석이 이루어졌다. 연구결 과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 성별에서는 자기격려의 모든 하위요인에서 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 학년별 에서는 자기격려의 모든 하위요인에서 2학년이 더 높게 나타났다. 셋째, 운동수준에 따라서는 자기격려의 모든 하 위요인에서 차이가 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 초등 예비교사들에게 자기격려는 추후 역동적인 교육현 장에서 자신들의 스트레스 요인을 조절 및 극복하며, 삶의 질을 향상시키는데 도움을 주는 주요 요인임을 알 수 있 다. 후속연구로는 임용고사 스트레스를 많이 받고 있는 교육대학교 4학년과 신입생과의 자기격려 비교 등에 대해 연구할 필요성이 있다.