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영어

This study is autoethnography for non-face-to-face online video 'Physical Expression Activity' lecture for elementary school pre-service teacher. The purpose of this study is to explore the self-reflection of students' evaluation with. Furthermore, the study wants to help online arts and physical education practice and practical lectures that can be conducted non-face-to-face. The research method of this study is autoethnography that describes the researcher's personal experiences and autobiographical characteristics. For data collection, students' responses were collected through lecture plans, diaries, and questionnaires related to the non-face-to-face online video 'Physical Expression Activity' lecture. The data analysis was conducted by considering various methods from various angles after organizing the collected data and analyzing the contents related to the research topic, and tried to get sympathetic advice from. Therefore, the research results are as follows. First, the most recent data, such as literature, photos, drawings, and videos, are collected due to concerns about non-face-to-face online video 'Physical Expression Activity' lecture material collection and video shooting and editing, and participate in various trainings or special lectures to solve technical problems. In addition, it is necessary to edit it repeatedly so that students can easily see and learn it. Second, the non-face-to-face online video 'Physical Expression Activity' delivers lecture content and feedback, as well as self-reflection on students' evaluations to clearly convey the lecture goals, topics, and contents through various materials and videos, and provide content-oriented lectures and real-time. In parallel with interactive lectures, direct and verbal feedback on movement or creation is given, and students are required to receive lecture evaluations through questionnaires and questions from time to time to analyze, research and revise, supplement, and improve them.

한국어

본 연구는 초등학교 예비교사 대상 비대면 온라인 동영상 ‘신체표현활동’ 강의에 대한 자문화기술지로 교수자의 콘텐 츠 활용 중심의 비대면 강의 자료 수집 및 영상 촬영, 편집에 대한 고민과 비대면 강의 내용 전달 및 피드백과 함께 학생들의 평가에 대해 자기성찰을 탐색하는데 그 목적이 있다. 더 나아가 비대면으로 진행될 수 있는 온라인 예체능 실기와 실습 강의에 도움을 주고자 한다. 본 논문의 연구방법은 자문화기술지로 연구자의 개인적인 경험과 자서전적 특성을 가지고 서술하는 연구방법이다. 자료수집은 비대면 온라인 동영상 ‘신체표현활동’ 강의와 관련된 강의계획서, 일지, 설문지를 통한 학생들의 답변 등을 수집하였다. 자료분석은 수집한 자료들을 정리하고 연구주제와 관련된 내용 을 분석한 후 여러 가지 방법을 다각도로 고려하여 진행하였고, 설문지의 분석을 위해서는 도출된 내용에서 의미있는 부분을 기술하였으며, 무용교육 관련 분야 전문가의 공감가는 조언과 자문을 얻고자 노력하였다. 따라서 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 비대면 온라인 동영상 ‘신체표현활동’ 강의 자료 수집 및 영상 촬영과 편집에 대한 고민으로 문헌, 사진, 그림, 동영상 등 가장 최근 자료를 수집하고, 마이크, 카메라 등 성능이 좋은 기자재를 활용하여 동영상을 촬영 하며, 기술적인 문제를 해결하기 위해 다양한 연수나 특강에 참여해야 한다. 또한 학생들이 쉽게 보고 익힐 수 있도록 반복하여 편집하는 것이 필요하다. 둘째, 비대면 온라인 동영상 ‘신체표현활동’ 강의 내용 전달 및 피드백과 함께 학 생들의 평가에 대한 자기성찰로 강의목표와 주제 및 내용을 다양한 자료와 동영상 등으로 명확하게 전달하고, 콘텐츠 활용 중심 강의와 실시간 쌍방향 강의를 병행하여 움직임이나 창작에 대한 직접적이고 언어적인 피드백을 주며, 학생 들에게 설문지, 질문 등을 통해 강의 평가를 수시로 받아서 분석, 연구하여 수정, 보완 그리고 개선해야 한다.