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영어

The purpose of this study is to better understand how Z-generation dance majors respond to different types of dance professors. We surveyed 252 graduates of higher education institutions using independent sample T-tests and one-way ANOVA. Then we analyzed the data to determine whether differences can be observed in a statistically significant way according to the general characteristics of respondents. There was a difference in preference for types of dance professors according to respondents’ age and major. According to our study, Z-generation dance major students prefer to receive education from professors with self-directed and democratic approaches to learning. Consequently, it was concluded that university education requires democratic changes in order for students to be able to participate in decision-making. The results of this study are expected to contribute to improving the effectiveness of dance education, as well as directing future higher education.

한국어

이 연구는 Z세대 무용전공생의 특성별 무용교수유형 선호도 차이를 밝히는 데 목적이 있다. 연구대상은 대학 또는 대학원 등 고등교육기관 과정을 거친 Z세대 무용전공생 252명을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 본 연구의 핵심인 응답자의 일반적인 특성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 발생하는지 실증적으로 검증하기 위해 독립표본 T-검정 과 일원배치분산분석을 이용하여 연구의 결과를 도출하였다. 그 결과, Z세대 무용전공생 의 성별을 제외한 연령, 전공에 따라 무용교수유형별 선호도 차이가 발생한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통하여 Z세대 무용전공생은 자기 주도적이며, 민주적인 교육방 식을 선호하는 경향이 있음을 알 수 있었다. 따라서 Z세대의 대학 무용 교육은 학생이 의사결정에 참여하도록 하는 민주적인 변화가 이루어져야 할 필요가 있음을 확인할 수 있었다. 이 연구 결과는 무용학습의 효과 향상과 미래 고등교육 방향성에 기여할 것으로 기대한다.