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영어

[Purpose] This study is an empirical study for the implementation of non-face-to-face lectures suitable for the needs of students in the untact era by examining the relationship between the sense of learning presence, learning immersion, and learning satisfaction perceived by university students. [Method] To this end, in June 2021, 300 questionnaires were distributed to students who majored in golf at a four-year university located in the metropolitan area and Gyeonggi-do and had experience taking online lectures, and 289 copies were collected for final analysis with SPSS 25.0. [Result] The derived results are first, golf major college students' sense of presence in learning has a statistically significant effect on their learning immersion. Second, golf major college students' sense of presence in learning has a statistically significant effect on their learning satisfaction. Third, golf major college students' sense of learning immersion has a statistically significant effect on their learning satisfaction. [Conclusion] Therefore, in order to increase learners' learning immersion and learning satisfaction in the online class environment of golf students, it is necessary to consider learners' cognitive and emotional presence.

한국어

[목적] 본 연구는 비대면 온라인 수업 환경에서 원격강의를 수강한 대학생들이 지각한 학습실재감, 학습몰입 및 학습만족의 관계를 규명함으로써 언택트 시대의 교육환경에서 학생들의 수요에 적합한 비대면 강의 시행을 위한 실증적인 논의를 담아내고자 하였다. [방법] 이를 위해 2021년 6월 수도권 및 경기도 소재의 4년제 대학에서 골프 를 전공하고 온라인 강의 수강 경험이 있는 학생들을 모집단으로 총 300부의 설문지를 배포 후 289부를 회수하 여 SPSS 25.0으로 분석하였다. [결과] 도출된 결과는 첫째, 골프전공 학생들의 학습실재감은 학습몰입에 통계적으 로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 골프전공 학생들의 학습실재감은 학습만족에 통계적으로 유의 한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 골프전공 학생들의 학습몰입은 학습만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. [결론] 따라서 골프전공 학생들의 온라인 수업 환경에서 학습자의 학습몰입과 학습만족 을 높이기 위해서는 학습자의 인지적 및 감성적 실재감을 고려할 필요가 있다.