earticle

영어

College education changes the learning behavior of college students in a desirable way that it should encourage students to actively participate in the teaching and learning process with enthusiasm. Motivating learners and maintaining their motivation make effect on the activation of learning, and it can be seen that it plays an important role in determining academic achievement. Colleges need to pay attention to the career problems of college students to meet the purpose of establishment and to overcome the youth employment crisis at the same time, and should encourage students to increase career decision-making and career preparation behavior by seeking ways to increase students' satisfaction and immersion in their major. College students interact with instructors in the curriculum and form learning motivation, and the learning effect of education appears differently depending on this level of motivation. In other words, learning motivation is a type of motivation that appears in the course of study and it can be said that it forms the will of college students to actively participate with interest in learning. In the case of college students with high motivation for learning, high learning effect appears even in poor environments by linking behaviors related to learning as learning skills and strategies with new learning activities. As said, colleges must induce learning to take place in which learning motivation is enhanced by suggesting students to actively participate in learning environment and situations according to their intention or plan for students to achieve their educational goals in the curriculum. In general, people pursue social value and self-realization through jobs, so they must form the right values to choose and to successfully realize their career path for a more satisfying life(Shin Hye-Jin, 2014). The university period being an important period for identifying and developing an individual's identity and potential from the perspective of career development, learning motivation and job value of college students have a close influence on career preparation behavior. Therefore, as a result of conducting a study to understand to what extent each variable affects educational satisfaction and major commitment and to understand correlation through ARCS learning motivation theory and occupational value, it was identified that ARCS learning motivation and occupational value of college students make effect on their educational satisfaction and major commitment.

한국어

대학교육은 대학생의 학습행동을 바람직한 방향으로 변화시키는 것으로 교수ㆍ학습 과정에 적극적 이고 능동적으로 참여할 수 있게 유도하여야 한다. 이와 같은 학습자의 동기를 유발하고 유지하는 일은 학습을 활성화하는데 영향을 미치며, 학업성취도를 결정하는 데 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 아 울러 대학교에서는 설립목적에 부합함과 동시에 청년고용 대란을 극복하기 위해 대학생들의 진로문제 에 주목할 필요가 있으며, 학생들의 전공에 대한 만족과 몰입을 높일 수 있는 방안을 모색하여 진로결 정 및 진로준비행동을 높일 수 있도록 유도해야 한다. 대학생들은 교육과정에서 교수자와 상호작용하며 교육에 대한 동기가 형성되게 되는데 이와 같은 동기 수준에 따라 교육의 학습 효과는 다르게 나타나게 된다. 즉, 학습동기는 교육과정에서 나타나는 동기의 일종으로 대학생들이 학습에 대한 흥미와 관심을 갖고 능동적으로 참여하고자 하는 의지를 형 성하는 것이라 할 수 있다. 학습동기가 높은 대학생의 경우 학습기술 및 전략 등 학습과 관련된 행동을 새로운 학습활동과 연결시켜 열악한 환경에서도 높은 학습효과가 나타나게 된다. 이처럼 대학교에서는 교육과정에서 교육목표 달성이 일어날 수 있도록 대학생들에게 의도나 계획에 의하여 학습환경 및 상 황에 적극적으로 참여하여 상호작용이 일어날 수 있도록 제시하여 학습동기가 증진되는 학습이 일어나 도록 유도해야만 한다. 일반적으로 사람들은 직업을 통해 사회적 가치와 자아실현을 추구하기 때문에 보다 더 만족스러운 삶을 위해 진로를 선택하고 성공적으로 실현시키고자 올바른 가치관을 형성해야 한다(신혜진, 2014). 대학생 시기는 진로발달 관점에서 개인의 정체성과 가능성을 알아보고 개발시키는 중요한 시기로 대학 생의 학습동기와 직업가치관은 진로준비행동에 밀접한 영향을 주고 있다. 따라서 본 연구에서는 ARCS 학습동기이론과 직업가치관을 매개로 교육만족과 전공몰입에 각각의 변수가 어느 정도 영향을 미치는지를 파악하고 상관관계를 이해하기 위해 연구를 진행한 결과, 대학생 들의 ARCS 학습동기와 직업가치관이 교육만족과 전공몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다.