earticle

영어

In this study, four class types, which are online-based mixed classes, theoretical video content utilization type, practical video content utilization type, learning task-oriented performance type, and online real-time interactive type, which are online-based mixed classes, were applied to the physical education subject of H University in Gyeonggi-do. It is a case study exploring effectiveness and applicability. The conclusions were drawn by analyzing the research data of lecture content and class type by week, student disposition and class demand questionnaire, learning task , lecture evaluation, online class attendance, and Q&A. First, the preferred online class type was theory/practical video lectures, and the class type students avoided was the real-time zoom class. Second, the characteristics of the online mixed class method were analyzed as an online-based convergence approach and various learning experiences and convenience. Third, as for the application effect of the online mixed class method, the recognition of autonomous and voluntary self-directed learning and integrated physical education of intelligence, virtue, and body using online contents was positive. Fourth, the limitations of online classes were the impossibility of immediate feedback on motor skills and movement and the absence of student-student relationship formation. In conclusion, the application of the online-based blended class method to the college physical education subject acts as a positive factor in various teaching and learning methods, and has the advantage that it can raise students' individual competency to lead learning, and the emotional and psychological effects of online physical education. The need for a supplementary and alternative physical education strategy was confirmed for the difficulties of various holistic education in social and physical aspects.

한국어

본 연구는 대학 체육교과에 온라인 기반 혼합수업 형태인, 이론영상 컨텐츠 활용형, 실기영상 컨텐츠 활용형, 학습 과제 중심 수행형, 온라인 실시간 양방향형의 4가지 수업 형태를 경기도 소재 H대학의 체육교과에 적용하여 효과성과 적용가능성을 탐색하는 사례연구이다. 주차별 강의내용 및 수업 유형, 학생 성향 및 수업요구도 조사지, 학습과제수행, 강의평가, 온라인 수강출석 및 질의응답 내용의 연구 자료를 분석하여 결론을 도출하였다. 첫째, 학생들이 선호하는 온라 인 수업 형태는 이론⋅실기영상강의, 기피하는 수업형태는 실시간 ZOOM 수업방식으로 나타났고, 둘째, 온라인 혼합수 업방식의 특징으로는 체육교육 패러다임 전환과 온라인 기반의 융합적 사고와 학습방법으로 분석되었다. 셋째, 온라인 혼합수업방식의 적용 효과는 자율⋅자발적인 자기주도적 학습과 온라인 컨텐츠를 활용한 지·덕·체의 통합적 체육교육의 인식이 긍정적으로 나타났다. 넷째, 온라인 수업의 한계는 운동기술 동작에 대한 즉각적인 피드백의 불가능과 학생과 학생 간의 관계 형성의 부재로 나타났으며, 개선되어야 할 내용들이 도출되었다. 결론적으로, 대학 체육교과에 온라인 기반 혼합수업방식의 적용은 다양한 교수학습방법에 긍정적인 요인으로 작용하여 학생들의 개인역량을 주도적인 학습으 로 상승시킬 수 있다는 장점과 온라인에서의 체육교육이 갖는 정서적⋅사회적⋅신체적 측면의 다양한 전인교육에 대한 어려움에 대한 보완 및 대안적인 체육교육의 전략의 필요성이 확인되었다.