earticle

논문검색

일학습병행 학습근로자의 사회적지지, 교육훈련 참여동기, 진로결정자기효능감 및 교육훈련만족도간의 구조적 관계

원문정보

The Structural Relationship among Participants’ Social Support, Participative Motivation, Career Decision - making Self - efficacy, Satisfaction of VET Program: Focusing on Participants who Completed Work - Learning Dual Program -

전성준, 조한진, 박준명

피인용수 : 0(자료제공 : 네이버학술정보)

초록

영어

The purpose of this research is to investigate the structural relationships among career-related parent support, participative motivation, career decision-making self-efficacy and satisfaction of VET(vocational education and training) program for participants who completed the program. To that end, the data collected for statistical verification of the research model were analyzed using SPSS 24.0 for Windows and AMOS 24.0 programs to analyze the structural equation model for a causal relationship between descriptive statistics and research model and analyzed mediating effects using the bootstrapping method. As a result of verifying the suitability of the structural equation model, it was suitable for the acceptance criteria. The main results are as follows. First, the variables, career-related parent support, participative motivation, career decision-making self-efficacy and satisfaction of VET program, showed a significant correlation. Second, career-related parent support had no effect on career decision-making self-efficacy and satisfaction of VET program. Third, Participative Motivation had a positive impact on career decision-making self-efficacy and satisfaction of VET program directly. Finally, career decision-making self-efficacy partially mediated between participative motivation and satisfaction of VET program.

한국어

본 연구는 정부에서 시행하고 있는 여러 직업교육훈련참여자 중 일학습병행 제도에 참여하는 학습근 로자를 대상으로 한 연구이며, 사회적지지, 교육훈련 참여동기, 진로결정자기효능감, 교육훈련만족도의 변 수들간의 구조적 관계를 파악하고자 진행되었다. 우선 선행연구를 참고하여 가설과 연구모형을 설정하였 으며, 가설 검증을 위해 한국직업능력연구원의 ‘일학습병행 학습근로자 참여 활성화 방안 연구’를 위해 활 용된 2차 자료를 활용하였다. 총 148명의 재학단계 일학습병행 학습근로자 자료를 바탕으로 SPSS 24.0 및 AMOS 24.0을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 사회적지지는 진로결정자기효능감 및 교육훈련 만족도에 유의미한 영향을 미치지 않았으며, 일학습병행 교육훈련 참여동기는 진로결정자기효능감 및 교 육훈련만족도에 유의한 정(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 진로결정자기효능감은 사회적지지와 교육훈련만족도간의 관계에서 매개역할을 하지 않는 것으로 나타났으며, 교육훈련 참여동기와 교육훈련 만족도간의 관계에서 매개역할을 하는 것이 검증되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구에서는 직 업교육훈련 참여자의 교육훈련 참여동기가 매우 중요하다는 것을 확인하였으며, 직업교육훈련 참여자의 참여동기를 고취시킬 수 있는 제도적 관점에서 개선 방안을 제시하였다는데에 의의가 있다.

목차

초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 일학습병행 제도 및 학습근로자의 개념
2. 사회적지지
3. 진로결정자기효능감
4. 교육훈련 참여동기
5. 교육훈련만족도
6. 연구변수들간의 관계 및 가설 설정
Ⅲ. 연구 설계
1. 연구모형
2. 연구대상 및 자료수집
3. 측정도구
4. 분석절차 및 방법
Ⅳ. 실증 분석
1. 측정변수의 다변량 정규분포성
2. 상관관계 분석
3. 타당도 및 신뢰도
4. 구조모형의 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

저자정보

  • 전성준 Seong-Jun Jeon. 한국직업능력연구원 연구원
  • 조한진 Han-Jin Jo. 한국생명공학연구원 박사 후 연구원
  • 박준명 Jun-Myoung Park. 한경대학교 연구원

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

    함께 이용한 논문

      ※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

      • 7,300원

      0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.