earticle

1. 이야기를 시작하며
2. 연구 질문 던지기: 무엇을 이야기할 것인가?
3. 어떻게 이야기할 것인가?
3.1. 내러티브 탐구
3.2. 탐구 과정
3.3. 연구자 및 연구 참여자
3.4. 지도 아동
3.5. 자료 수집 및 분석
4. 정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사들의 경험 이야기하기
4.1. 교사A의 이야기: “저는 준비되어있지 않은 교사였어요.”
4.2. 교사B의 이야기: “하루하루가 살얼음판이었죠.”
4.3. 교사C의 이야기: “지금은 담담한 줄 알았는데, 막 심장이 뛰더라고요.”
5. 정서행동문제를 지닌 학생을 지도한 초등교사들의 경험 다시 이야기하기
5.1. 문제 아동의 담임은 문제 담임인가요?
5.2. 교육과 치료의 경계, 그 보이지 않는 선
5.3. 자세히 들여다보면 보이는 것
5.4. 흔들리는 꽃들 속에서 교사로서 존재하기
6. 이야기를 마치며
참고문헌