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영어

This study aims to investigate the influence of individual, family & environmental, and psychosocial factors on the life satisfaction of high school students. The subjects of this study were 376 high school students. The effects of general characteristics and family-environmental factors added by psychosocial factors on the degree of life satisfaction were analyzed (Model 3). As a result, The degree of social support of the subjects was at least 26, up to 60, and an average of 47.77 ± 8.07, and the degree of depression was at least 0, up to 60, and an average of 14.66 ± 9.15, indicating a normal category. Life satisfaction was found to be a minimum of 5 points, a maximum of 35 points, and an average of 21.39 ± 6.34. The variables affecting the life satisfaction with high school adolescents were in the order of social support(β = .346, p < .001), school life satisfaction(β = .290, p < .001), sleeping(β = .151, p < .01) and depression(β = -.104, p < .05). Based on these results, In order to improve the life satisfaction of high school students, we intend to seek intervention measures that can be used in practice sites at the individual, parent, environment, and school level.

한국어

본 연구는 고등학교 청소년들의 개인 특성, 가족 및 환경 특성, 심리사회특성이 삶의 만족에 미치는 상대적 영향력을 파악하고자 시도되었다. 이를 위해 광주광역시와 전남 1개 도시에 거주하는 고등학 교 1, 2학년 청소년들을 대상으로 하였으며 최종 분석대상은 376명이었다. 첫째 연구대상자의 개인 특성 중 수면시간, 가족 및 환경 특성 중 학교생활만족도(β = .290, p < .001), 수면시간(β = .151, p < .01), 심리사회특성 중 사회적 지지(β = .346, p < .001), 우울(β = -.104, p < .05)이 삶의 만족에 주요 영향요인으로 나타났으며 가장 큰 영향을 미친 요인은 사회적 지지로 나타났다. 이상의 결과를 토대 로 하여 중재를 위한 개입방안, 시사점, 제한점과 후속연구방향을 논의하였으며, 고등학교 청소년들 의 삶의 만족도 향상을 위해 개인, 부모, 환경, 학교 차원의 실천현장에서 활용할 수 있는 개입 방안을 모색하고자 한다.