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영어

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of child’s emotional empathy on the relationship between parental reactions to children’s negative emotional expression and the bullying-supporting behaviors. To this end, 334 fifth and sixth graders in elementary school were asked to complete questionnaires including Coping with Children’s Negative Emotion Scale, Children’s Versions of the Empathy Quotient and Participant Role Questionnaire. As a result of the analysis, parents’ supportive responses to negative expressions were significant correlation to both cognitive and emotional empathy, and bullying-supporting behaviors was not correlated to cognitive empathy, but was significant correlated to emotional empathy. In addition, in the case of emotional empathy, female students were significantly higher, and male students were significantly higher in bullying-supporting behaviors. Finally, supportive responses to expression of negative emotions were found to have an adverse effect on the role of bullying-supporting behaviors mediating emotional empathy. In particular, the influence of supportive responses on emotional empathy was higher in female students than in male students, and the influence of emotional empathy on bullying-supporting behaviors was higher in male students. Consequently, this study has implications in proposing a fundamental solutions to peer bullying.

한국어

본 연구의 목적은 학령전기의 부정정서표현에 대한 부모의 지지반응이 정서 공감을 매개로 학교폭력 가해동조 행동에 영향을 미치는지 검증하는 것에 있다. 이를 위해 서울․경기의 초 등학교 5․6학년 334명을 대상으로, 유아기의 부정정서표현에 대한 양육자의 반응(CCNES-회 고형) 및 공감(EQ-C), 학교폭력 주변인 행동반응(PRQ)을 설문하였다. 분석결과, 아동의 부정정 서표현에 대한 부모의 지지반응은 인지적․정서적 공감 모두에 정적으로 유의한 상관이 있 었다. 또한 인지적 공감과 가해동조 행동은 상관이 없었지만, 정서적 공감은 가해동조 행동 과 부적상관을 보였다. 아동의 부정정서표현에 대한 부모의 지지반응은 학교폭력 3가지 주변 인 행동과 각각 상관이 없었고, 비지지반응은 가해동조반응에서만 정적상관이 나타났다. 끝 으로 학령전기 아동의 부정정서표현에 대한 부모의 지지반응은 정서적 공감을 매개하여 학 교폭력 가해동조 행동에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.