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영어

Kindergarten teachers must meet the needs of the relatively new 2.5 generation of Korean children (children with one foreign-born parent) and help them overcome their difficulties as students in South Korean schools and later on as adult members of Korean society. The research questions are as follows: (1) How do two kindergarten teachers perceive the needs of the 2.5s as compared to other children? (2) How do two kindergarten teachers meet the needs of the 2.5s? This study employed an evaluative case study research design. The two teachers observed and interviewed for this case study research, had a tendency to link the 2.5s’ needs and meeting these needs to professional roles or duties. Elucidatingly, the ideal situations in which teachers could perceive as well as meet the needs of the 2.5s require 1) going beyond any knowledge that teachers might possess concerning them and teacher roles, and 2) examining teachers’ attitudes and beliefs about their population of students and their families as well.

한국어

대한민국의 유아교사들은 최근 늘어난 2.5세대 결혼이민자 가정 유아들의 요구(needs)를 충 족시키는 교육을 실천해야 한다. 나아가 이후 대한민국의 상급학교와 사회에서 이들이 겪을 어 려움을 극복하도록 도와야 한다. 유아교육기관의 맥락에서 이 과정이 잘 이루어지고 있는지 사 례를 통해 살펴본 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 1. 연구에 참여한 두 유아교사는 2.5세대 유아들의 요구를 어떻게 인식하는가? 2. 연구에 참여한 두 유아교사는 2.5세대 유아들의 요구를 어떻게 충족시키는가? 본 평가적 사례연구(evaluative case study)에서 두 유아교사를 참여관찰하고 반구조화된 면 담질문을 구성하여 면담한 결과 유아교사들은 2.5세대 유아들의 요구를 인식하고 충족시키는 사안을 교사로서의 역할 및 의무와 연관시키려는 경향을 보였다. 유아교사가 2.5세대 유아들의 요구를 인식하고 충족시켜줄 수 있도록 하기 위해서는 일차적으로 유아교사가 지식의 형태로 소지하고 있을 교사의 역할이나 2.5세대 유아들에 대한 정보도 중요하지만 이외에도 교사의 교 육실제를 좌우하는 여러 요소들까지 고려할 필요가 있다. 또한, 2.5세대 유아 및 그 가족구성원 에 대한 개별교사들의 태도와 신념을 검토함과 동시에 적절한 교사교육도 이루어져야 하겠다.