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영어

In this study, a geospatial virtual reality video educational material was developed as an alternative to minimize the limitations of existing field trips by convergence of drone and virtual reality technology, which are core technologies of the 4th industrial revolution. The developed content is a geospatial 360-degree video, allowing you to experience virtually all directions of the shooting point, and designed to make you feel vividness as if you were actually exploring the area through audiovisual stimulation. In addition, learning was further facilitated by finding terrain within the video, and feedback on concepts and principles. With this educational material, the teacher was able to apply VR video content to the geography class without much difficulty in a classroom environment equipped with infrastructure such as wireless internet and HMD. Moreover, in order to examine the educational effect of this educational material, it was applied to 16 high school students and their attitude and satisfaction with the class were conducted. In the attitude test, the differences before and after class were compared, and statistically significant differences were found in the overall domain, interest domain, and self-concept/self-efficacy domain. In the satisfaction test conducted after class, students showed high scores in class satisfaction, interest, and comprehension, confirming that learners were overall satisfied with the class. Therefore, this study produced educational materials that can be easily applied by teachers in real geography classrooms and can experience virtual field trips close to reality, and verified the educational effects of geospatial virtual reality educational materials filmed with drones. meaningful in that sense.

한국어

본 연구에서는 4차 산업 혁명의 핵심 기술인 드론과 가상현실 기술을 융합하여 기존 답사의 제약을 최소화할 수 있는 대안으로 지리공간 가 상현실 동영상 교육자료를 개발하였다. 개발된 콘텐츠는 지리공간에 대 한 360도 동영상으로서 촬영 지점의 모든 면을 가상으로 체험할 수 있 고, 시청각적인 자극을 통하여 해당 지역을 실제로 답사하고 있는 것 같은 생생한 현실감을 느낄 수 있도록 제작하였다. 또 동영상 내에 지 형 찾기, 개념 및 원리 피드백 등으로 학습을 더욱 촉진시켰다. 이 교육 자료는 무선인터넷, HMD 등의 인프라가 갖추어져 있는 교실 환경에서 교사가 큰 어려움 없이 VR 동영상 콘텐츠를 지리 교과 수업에 적용을 할 수 있었다. 또한 이 교육자료의 교육적 효과를 알아보기 위하여 고 등학생 16명에게 적용하여 수업 태도와 만족도를 실시하였다. 태도 검 사는 수업 전후의 차이를 비교하였는데 전체 영역, 흥미 영역, 자아개념 /자아효능감 영역 등에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 수업 후 이루어진 만족도 검사에서는 수업만족도, 흥미도, 이해도 등에서 높 은 점수를 보여 학습자들이 전반적으로 수업에 만족하는 모습을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구는 실제 지리 교과 수업 현장에서 교사가 쉽 게 적용할 수 있으면서 실제와 가까운 가상의 답사를 체험할 수 있는 교육자료를 제작하였고, 드론으로 촬영한 지리공간 가상현실 교육자료 의 교육적 효과를 검증했다는 점에서 의미가 있다.