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영어

This study examines the changes in Chinese compulsory education after the implementation of Double Reduction Policy, an educational reform measure in China, focusing on the use of public online education platform. The goal of Double Reduction policy is as follows. First, to improve the quality of school education in China and standardize the private education institutions. Second, to prevent excessive education expenditures by Chinese parents and ease their economic burden. The causes of China’s implementation of Double Reduction policy are as follows: Excessive competition for entrance exams, Polarization issue of education, Management of education resources and human data at the national level. Under the Double Reduction Policy, a noticeable change in school education is the implementation of after-school service. After-school service includes homework management, club activities and online education. Especially through the public online education platform, it is expected that students will be able to access more diverse educational resources. Teachers will be able to develop their teaching -learning methods and share excellent teachers’ classes between schools. However, the limitations of using online education are also exist. Online education cannot completely replace the offline education for students. Teachers can experience fatigue from competition for the excellent teachers and organizing both online and offline classes. Parents are concerning about the exposure of harmful online contents and poor eyesight because of overusing the smart devices.

한국어

연구는 중국의 교육 개혁 조치인 쌍감(双減) 정책 시행 이후 학교의 변화를 온라인 교육의 활용 중심으로 살펴보았다. 쌍감 정책의 목표는 첫째, 중국 학교 교육의 질적 개선과 학교 밖 사교육 기관의 규범화이다. 둘째, 중국 학부모의 과도한 교육비 지출을 막고 그들의 경제적 부담을 완화하는 것이다. 중국의 쌍감 정책 시행 배경 원인으로는 하나, 과도한 입시 경쟁으로 인한 교육열, 둘, 교육의 양극화 문제, 셋, 교육 기관의 자원과 인적 데이터를 국가 차원에서 관리하기 위함이다. 쌍감 정책의 주요 내용 가운데 학교 교육에서 눈에 띄는 변화는 바로 방과 후 활동의 시행이다. 방과 후 활동 시간에는 주로 숙제 관리 및 자율 학습, 예체능 교육, 그리고 온라인 플랫폼을 활용한 교육이 이루어지고 있다. 이 가운데 온라인 교육의 경우, 윈핑타이(云平台)와 같은 공공 온라인 교육 플랫폼의 활용이 더욱 활성화될 것으로 보인다. 학생들은 플랫폼을 통해 시공간의 제약 없이 다양한 교육 자원을 접하고, 교사는 자신의 교수 학습 역량을 기를 수 있으며, 학교 간 우수한 교사 및 수업의 공유가 가능하다. 그러나 온라인 교육 활용의 한계점으로는 학생의 입장에서 온라인 교육이 오프라인 교육을 완전히 대체할 수는 없다는 것, 교사의 우수 교사 선발 경쟁과 온·오프라인 병행 수업에서 오는 피로감 문제, 학부모의 자녀에 대한 온라인 유해 콘텐츠 노출 및 장시간 스마트 기기 사용으로 인한 시력 저하 우려가 있다.