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영어

The purpose of this study is to explore various ways to teach Chinese vocabulary using the Lexical-approach theory of Michael Lewis (1997), who suggested a method of learning through the combination of vocabulary and vocabulary as an effective vocabulary learning method. The importance and interest in vocabulary education in foreign language teaching is increasing. The ultimate goal of foreign language learning will be smooth communication and effective information exchange. The ability of learners to accurately understand the flood of information and to use appropriate expressions for a given situation depends on the learner's knowledge of vocabulary. Recognizing the importance of using vocabulary knowledge and rethinking vocabulary teaching methods in Chinese reading comprehension and writing education is the starting point of the discussion. Because reading and writing are very important areas for effective communication, intentional and systematic guidance and learning are required. Therefore, by examining and referring to the research results related to the existing Lexical-approach, a model for teaching Chinese reading and writing using the Lexical-approach, data on vocabulary teaching and learning activities, and their application were considered.

한국어

본 연구는 효과적인 어휘학습법으로 어휘와 어휘 간의 결합을 통하여 학습하는 방법을 제시한 마이클 루이스(1997)의 어휘 중심접근법 이론을 활용한 다양한 중국어 어휘 교수 활용방안을 탐색하는데에 그 목적이 있다. 외국어 교수에서의 어휘교육의 중요성과 관심이 점차 증가하고 있다. 외국어 학습의 궁극적인 목표는 원활한 의사소통 및 효과적인 정보의 교류일 것이다. 이 러한 의사소통 능력 신장에 밑거름이 되는 것이 바로 폭넓은 어휘력이다. 쏟아지 는 정보를 정확하게 이해하고 주어진 상황에 맞는 적절한 표현을 사용할 수 있는 능력이 학습자의 어휘 지식에 달려있다는 것이다. 어휘학습을 할수록 점점 더 높은 수준의 어휘 지식을 요구하기 때문에 효과적인 어휘지도를 하는 것 또한 외국어 교육에서 매우 중요한 일이다. 어휘 지식 활용에 대한 중요성 인식과 중국어 독해와 작문 교육에서의 어휘 교수 방법 재고가 논의의 출발점이다. 효과적인 의사소통을 위해 독해와 작문은 매우 중요한 영역이기 때문에 의도적이고 체계적인 지도와 학습이 필요하다. 따 라서 기존의 어휘 중심접근법 관련 연구성과를 살피고 참조하여 어휘 중심접근법 을 활용한 중국어 독해와 작문 수업모형과 어휘 교수·학습 활동 자료를 제안하고 그 활용방안을 고찰하였다.