earticle

영어

As Edward C. Dargan declared, the history of the church is the history of preaching. The church is revived and grown through competent preachers. In this paper, I would like to present educational methods that can provide practical help to the theology students and pastors to improve their sermon skills. Preaching should be heard. When it becomes a sermon that succeeds in persuading, the 'change' that the sermon aims for becomes possible. To this end, it is possible to develop logical preaching contents, express appropriate, clear and realistic language, control strength, and declare words naturally. In order to educate on how to effectively write and deliver preaches, we propose an imitation learning method. It is to learn and master the technique by listening to and copying the sermons of field pastors who have reached a considerable level and making it their own. I am confident that imitation learning methods can achieve great results because preaching and proclamation are communication that is eventually delivered using language. In this paper, we examine how imitation learning is used in other arts fields in order to theorize and present a methodology of teaching through imitation. To this end, examples of Picasso, Chusa Kim Jeong-hee, and writer Ahn Do-hyun are presented. By examining and analyzing the process of acquiring functions through their imitation, we will find out whether the imitation learning method can be introduced in preaching, and if possible, we will introduce the method. To this end, Aristotle's theory and methodology of rhetoric and poetry were borrowed.

한국어

에드워드 다간(Edwin C. Dargan)이 천명한 것처럼 교회의 역사는 설교의 역사이다. 교회는 역량 있는 설교자를 통해 부흥 성장하게 된다. 본 논문에서는 신학생들과 목회자들에게 설교 능력 향상을 위해 실제적인 도움을 줄 수 있는 교육 방법을 제시 하고자 한다. 설교는 들려져야 한다. 설득에 성공하는 설교가 되었을 때 설교가 목적으로 하는 ‘변화’도 가능하게 된다. 이를 위해서는 논리정연한 설교내용 전개, 적합하면서 선명하 고 실감 나는 언어 표현, 강약을 조절하며 자연스럽게 말씀을 선포할 때 가능하다. 이 렇게 설교문을 효과적으로 작성하고 전달하는 방법을 교육하기 위해 ‘모방 학습법’을 제안한다. 그것은 상당한 수준에 도달한 현장 목회자의 설교를 듣고 베껴 쓰기를 하 면서 그 기법을 배우고 터득하여 자신의 것으로 만드는 것이다. 설교문 작성과 선포 는 결국 언어를 사용하여 전달이 이루어지는 커뮤니케이션이기에 모방 학습법이 큰 성과를 거둘 수 있다고 확신한다. 본 논문에서는 ’모방하기를 통한 교습법’을 이론화하고 방법론을 제시하기 위해, 다른 예술 분야에서 모방 학습이 어떻게 활용되는지를 살펴본다. 이를 위해 피카소, 추사 김정희, 작가 안도현의 예를 제시한다. 이들의 모방을 통한 기능 습득 과정을 살 펴보고 분석하여 모방 학습법이 설교학에서 도입이 가능한 것인가를 알아보고, 가능 하다면 방법을 소개할 것이다. 이를 위해 아리스토텔레스의 『수사학』과 『시학』의 이론과 방법론을 차용하였다.