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영어

In order to improve Japanese communication skills, education on onomatopoeia and mimetic word needs to be sufficiently provided, and further research and understanding of the characteristics of using onomatopoeia and mimetic word in Japanese is needed. In this paper, to further improve the Japanese communication skills of Korean learners, we analyzed the examples of works and suggested ways to educate onomatopoeia and mimetic word. In this study, the cartoon “One􋹲piece” was analyzed to find out the actual usage of onomatopoeia and mimetic word. The analysis found that both onomatopoeia and mimetic word had the most simple forms, followed by more ABAB􋹲type vocabulary, and that onomatopoeia accounted for 93.3% of the total and 94.7% of the total. In terms of the meaning of the inborn language, 85.4% of the total vocabulary representing behavior was confirmed. Based on the analysis results of this study and the results of the preceding study, a method was proposed to educate onomatopoeia and onomatopoeia in Japanese more effectively. First, it is necessary to increase the number of vocabulary. Second, it is effective to increase the vocabulary of onomatopoeia compared to mimetic word. Third, when providing vocabulary, it is effective to provide vocabulary centered on simple form, 2 to 4 syllables. Fourth, it is effective to present vocabulary that semantically represents behavior. Fifth, it is effective to use data for effective education. Cartoons can be a good tool.

한국어

일본어 의사소통능력의 향상을 위해서는 의성어와 의태어에 대한 교육이 충분히 이루어질 필요가 있으며, 일본어 의성어와 의태어 사용에서 나타나는 특징에 대해서도 더욱 연구하고 이 해할 필요가 있다. 본 논문에서는 한국인 학습자의 일본어 의사소통 능력을 더욱 향상시키기 위해 일본만화 의 용례를 분석하고, 이를 바탕으로 의성어와 의태어의 교육 방법을 제안하였다. 본 연구에서는 의성어와 의태어의 실제적인 사용 방식을 알아보기 위해 만화 ‘ワンピース’ 를 대상으로 분석했다. 분석 결과 의성어의 형태는 의성어와 의태어 모두 단순 형태가 가장 많았으며, 다음으로 ABAB 형태의 어휘가 많이 나타난다는 점을 확인하였다. 음절수에서는 2~4음절 어휘가 의성어는 전체의 93.3%, 의태어는 전체의 94.7%로 다수를 차지하고 있음을 확인하였다. 의태어의 의미적 측면에서는 행동을 나타내는 어휘가 전체의 85.4%로 다수를 차 지하고 있음을 확인하였다. 본 연구의 분석 결과와 선행연구 결과를 바탕으로 현재의 일본어교육에서 의성어와 의태 어를 더욱 효과적으로 교육하기 위한 방안을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 일본어 교육에서 제공되는 의성어와 의태어 어휘수를 늘일 필요가 있다. 둘째, 의태어에 비해 의성어의 어휘 비중을 늘이는 것이 효과적이다. 셋째, 어휘를 제공할 때 단순 형태, 2~4음절인 어휘를 중심 으로 제공하는 것이 효과적이다. 넷째, 의태어는 의미적으로 행동을 나타내는 어휘를 제시하 는 것이 효과적이다.