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영어

There is an increasing attention on the educational implementation of school sport program both on the policy and practice standpoints. The purpose of this study was to explore the factors influencing life skills-friendly school sport program in an elementary soccer team. Participants were athletic director(n=1), coaches (n=2), classroom teacher (n=1), student athletes (n=3), and parents (n=2) from a school implementing life skills-oriented school sport program. Data were collected from literature review, document analysis, fieldnotes from observation, and in-depth interviews with participants. Data were analyzed and systematically categorized through open coding, axial coding, and selective coding. Findings revealed that life skills-friendly school sport program was influenced by (a) sharing a sense of purpose among stakeholders, (b) building life skills-friendly environment, (c) reconceptualizing the role of athletic director and coaches, and (d) application of specific life skills teaching strategies. Discussions were made on developing collaborative professionalism among school sport stakeholders for developing life skills for student athletes.

한국어

본 연구는 학교운동부의 교육적 운영에 대한 정책적, 실천적 관심이 증가하는 가운데, 이에 대한 실천적 방안의 하 나로 라이프스킬을 함양할 수 있는 학교운동부의 운영 요인을 심층적으로 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 라 이프스킬 함양을 위한 학교운동부 운영을 실천하고 있는 서울 소재 J초등학교 축구부의 감독교사 1명, 운동부 지도 자 2명, 담임교사 1명, 학생선수 3명, 학부모 2명을 대상으로 연구를 수행하였다. 문헌분석, 현지문석 및 현장일지, 심층면담, 관찰을 통해 자료를 수집하였고 수집한 자료는 개방형 코딩, 축 코딩, 선택적 코딩을 활용하여 체계적으 로 범주화하고 정리하였다. 연구 결과, 라이프스킬 함양을 위한 초등학교 운동부 운영 요인으로는 (a) 라이프스킬에 대한 목표의식의 공유, (b) 라이프스킬에 친화적인 생활환경의 조성, (c) 학교운동부 핵심적 주체의 역할 재정립, (d) 라이프스킬 교수 전략의 활용이 있었다. 이를 바탕으로 라이프스킬 함양 프로그램의 효과 제고 및 발전을 위해 학교운동부 관계자들이 협력적 전문성을 실천해 나가야 함을 논의하였다.