earticle

영어

The Korean Modern School was begun by the Christian Missionary Work. The First modern educational institution in Korea had failed because of a corruption and graft of government official who managed schools and indolence and infidelity caused by education for only children nobleman. On the other hand, at the first time, Christian missionaries had put emphasis on the establish of church and evangelical work. But these works had gone against many situations of politics, society etc. in korea. So, Missionaries needed New strategy of mission, These were Three principles of self-reliance, autonomy, rotation. Through these principles, Missionaries had focused on the educational and medical works. The imperativeness that Korean Church had to establish modern schools was a thing that it was not easy to spread the gospel, Because Korea had a strong Confucianism and Buddhism tradition and was on the brink of invasion of Europe at that time. Korean Church facing these problems was deeply aware of that Medical and educational works were only measure to spread the gospel. But United States Missionary Headquarters and Korean Missionary Church sticked to the existing policy that the mission was to focus on the church establishment and preaching of the gospel. So, Each Korean churches had set up and run a school. Let’s make this new school a great achievement in evangelism, Even Though The Korean Missionary Church did not receive financial support from the U.S. Missionary Headquarters, had pursued an independent education project, Therefore, many Christian schools were established in Pyeonyang and Seoul, hereby, Christain leaders had been produced. In this process, national education was strengthened autonomously through evangelical projects based on the spirit of self-reliance and education projects. Korean Christian Schools had cultivated Christian national leaders to lead the modernization of Korea Instead of staying in evangelism.

한국어

한국 근대 교육은 기독교 선교에서 시작되었다. 초기 국가가 주 도한 국영 근대교육기관은 철저하게 신분제에 따른 사대부 양반 자 제들 중심의 교육으로 인하여 나태와 불성실 그리고 학교 운영을 맡은 관리들의 부정부패로 인하여 실패하였다. 한편 기독교 선교를 위해 한국에 파송된 선교사들은 처음엔 복음 전도와 교회 설립에 치중하였으나 이는 당시 한국 정치, 사회 등 여러 상황에 맞지 않아 새로운 전략이 필요했다. 이에 따라 선교사들은 자립, 자치, 자전의 세 가지 원칙을 채택하여 의료와 교육사업에 치중하게 되었다. 한 국교회가 근대 학교를 설립해야 한다는 당위성은 한국이 종교적으 로 유교나 혹은 불교의 전통이 강하고 더욱이 서세동점의 위기 속 에서 서양 선교사들의 기독교 복음전파가 그리 쉬운 일이 아니라는 점이었다. 이런 문제 직면한 한국교회는 비기독교인에게 쉽게 접근 하여 복음을 전파할 방안이 곧 의료와 교육사업임을 깊이 인식하게 이르렀다. 그러나 미국 선교본부는 물론 한국선교회에서도 순수한 복음전파 사업과 교회 설립에 중점을 둬야 한다는 기존 선교방침을 고수함으로써 개교회들은 자체적으로 학교를 세워 운영하였다. 이 신식학교는 복음 선교에 큰 성과를 거두자 한국선교회는 미국 선교본부의 재정지원을 받지 못했음에도 독자적으로 교육사업을 추 진하여 근대교육기관인 기독교 학교를 평양과 서울 등 대도시 중심 으로 설립함으로써 많은 기독교 지도자들을 배출하였다. 이 과정에 서 자립정신에 입각한 복음 사업, 그리고 교육사업을 통해 민족교 육이 자생적으로 강화되어 기독교 민족지도자들이 배출되었다. 이 로써 한국기독교 학교는 곧 복음전파에 머물지 않고 한국의 근대화 사업을 이끌어 갈 기독교 민족지도자들을 양성하는 기독교 민족교 육의 요람이란 특징을 지니게 되었다.