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영어

The purpose of this study was to verify the discriminative expectation effect of social comparative feedback. To this end, 30 right-handed elementary school boys participated. No information related to the purpose of the study was provided to participants in this study and they were randomly assigned: 10% social comparative feedback, 30% social comparative feedback, and control groups. The task in this study was 3m golf putting task, and the dependent variable was total error score (E). One-way ANOVA was performed for the pre-test. The data analysis of the acquisition phase was carried out under 3 (group) × 6 (block) mixed design with repeated measures on the block. In the retention tests, a one-way ANOVA was conducted. The analysis of the results reached the following conclusions. First, the 10% social comparative feedback group showed the best performance in the acquisition phase. Second, in immediately and delayed retention tests, 10% social comparative feedback group showed superior learning effects than 30% social comparative feedback group and control group. This can be interpreted as meaning that the 10% social comparative feedback condition in both practice and learning enhances the expectancies effects most efficiently.

한국어

본 연구의 목적은 사회적 비교 피드백의 차별적 기대효과를 검증하는 것이었다. 이를 위해 오른손잡이 초등학교 남학생 30명이 참여하였다. 본 연구의 참여자들은 연구와 관련된 구제적 정보에 대해 전혀 제공 받지 못했다. 이들은 사회 적 비교 피드백 상위 10%집단, 사회적 비교 피드백 상위 30% 집단, 통제집단에 무선배정되었다. 본 연구의 과제는 일반적 인 골프퍼팅과제(3m)가 사용되었다. 종속변인은 전체오차 점수(E)가 선정되었다. 사전 검사는 일원분산분석을 실시하 였다. 습득단계는 분단요인을 반복 측정하는 3(집단)×6(분단)혼합 설계였고 파지단계는 일원분산분석을 실시하였다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 비교 피드백 상위 10% 집단은 습득단계에서 가장 우수한 것으로 나타났다. 둘째, 즉각적 파지검사와 지연된 파지검사에서 사회적 비교 피드백 상위 10% 집단은 사회적 비교 피드백 상위 30% 집단 과 통제집단보다 우수한 학습효과를 보여주었다. 이는 연습과 학습 모두에서 사회적 비교 피드백 상위 10% 조건이 가장 효율적으로 기대효과를 강화한다는 의미로 해석될 수 있다.