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영어

This study was conducted to shed light on the mechanism of action of a brief unified transdiagnostic intervention for undergraduate students with various emotional disorder symptoms. We proposed emotion dysregulation as a potential mediator of the effects of the brief transdiagnostic intervention for social anxiety, generalized anxiety, depression symptoms, and negative emotions, based on previous findings and literature review, and then examined its mediating effects. Participants were sixty-eight undergraduate students who met the criteria for at least mild level of relevant symptoms on one or more of the two depression scales and three anxiety scales. The number of participants who completed the brief unified, transdiagnostic intervention and the psychoeducational intervention, respectively, was 31 and each intervention consisted of five semiweekly 90- or 120-minute-long sessions. Compared to the participants in psycho-education condition, those in the brief unified, transdiagnostic intervention condition demonstrated significant improvements in social anxiety, generalized anxiety, depression symptoms, negative emotion, and emotion dysregulation. Moreover, change in emotion dysregulation fully mediated its efficacy on all of the outcome measures. These results provide the evidence that the brief unified, transdiagnostic intervention is efficacious in alleviating several emotional disorder symptoms among subclinical undergraduate students, and that its effects are mediated through a decrease in emotion dysregulation. Finally, theoretical and practical implications, as well as limitations of this study are discussed.

한국어

본 연구는 정서장애에 대한 단일화된 범진단적 치료 프로토콜에 기초하여 5회기로 구성된 단기 범진단적 개입 의 효과를 설명하는 작용기제에 관한 정보를 제공하기 위하여 다양한 정서장애 증상들을 호소하는 대학생들을 대상으로 수행되었다. 선행연구들과 문헌에 기초하여, 사회불안증상, 범불안증상, 우울증상 및 부정적 정서에 대한 단기 단일화된 범진단적 개입의 효과가 정서조절곤란의 감소에 의해 매개될 것이라는 가설을 상정하고 검증하였다. 불안증상이나 우울증상을 측정하는 여러 가지 자기보고식 척도 중에서 한 가지 이상의 척도에서 경도 이상의 심각도 기준에 해당하는 대학생 68명이 본 연구에 참여하였다. 동일한 수의 내담자들이 범진단적 개입(n=31)과 심리교육 개입(n=31)에 끝까지 참여하였으며, 두 개입 모두 총 5회기(주 2회, 1회에 약 90분-120 분)로 진행되었다. 분석 결과, 심리교육에 비해 단기 단일화된 범진단적 개입은 사회불안증상, 범불안증상, 우울 증상 및 부정적 정서를 완화하는 데 있어 더 큰 효과를 보였다. 나아가, 앞의 네 증상들에 대한 단기 단일화된 범진단적 개입의 효과는 정서조절곤란의 감소에 의해 완전 매개 되었다. 결론적으로, 이러한 결과들은 단기 단 일화된 범진단적 개입이 준임상적인 대학생들의 다양한 정서장애 증상들을 완화하는 데 있어 효과적이며, 이러 한 효과들은 정서조절곤란의 감소에 의해 매개됨을 시사한다. 끝으로, 본 연구의 이론적 및 실제적 의의와 제 한점에 관하여 논의하였다.