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영어

The purpose of this study is to uncover the impact of academic counseling programs on improving the self-directed learning skills of middle school students with low academic performance. The research subject was a group of 8th-grade students in H middle school located in Seoul who participated in a total of 4 counseling sessions, 50 minutes per week. To determine the academic performance increase of the subjects, repeated measures ANOVA was applied by measuring the self-directed learning abilities of the subjects pre and post counseling. The test consists of 48 questions measuring abilities such as time management, learning environment, in-class attitude, note-taking, concentration strategy, book reading, memorization strategy, and test-taking strategy. The results of the test manifest that post counseling scores of the subjects were higher than the pre counseling scores. Thus, the study illustrates that the academic counseling program effectively improves students’ self-directed learning abilities.

한국어

본 연구의 목적은 학습상담 프로그램이 학습부진 중학생의 자기주도적 학습 능력 향상에 미치는 영향을 밝혀내는 것이다. 연구대상은 서울시 소재 중학교 2학년 학생으로 구성하였다. 연구방법은 집단상담으로 매주 50 분씩 총 4회기의 학습상담 프로그램을 진행한 후 박동혁이 중학생을 대상으로 개발한 학습습관 검사를 측정도구 로 사용하여 t-검증을 통해 결과를 비교 분석하였다. 검사결과 학습상담 프로그램에 참여한 학생의 사후검사 점수 가 향상되었음이 확인되었다. 본 논문의 결과 학습상담 프로그램이 학생의 자기주도적 학습 능력향상에 효과적이 라는 결론을 얻을 수 있었다. 이는 학생들이 학습상담 프로그램을 통해 성취목표를 갖고 자신의 삶을 적극적으로 통제하려는 자기조절능력을 키우는데 도움을 줄 수 있을 것으로 생각된다.