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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 반공교육에서 4·3평화·인권교육으로의 전환
1. 반공교육으로서의 4·3교육
2. 4·3평화·인권교육으로의 전환
Ⅲ. 제주도내 고등학생의 제주4·3 인식
1. 4·3을 어떤 경로로 접하게 되었는가?
2. 4·3하면 떠오르는 단어와 이유
3. 나에게 4·3은 어떤 의미인가?
4. 다른 사람들에게 4·3을 알려줘야 한다면, 4·3을 어떻게 설명할 수 있을까?
5. 역사수업에서 4·3을 어떻게 가르쳤으면 좋겠는가?
Ⅳ. 4·3평화·인권교육 구성 방안
1. 4·3 진상 규명 과정
2. 화해와 상생
3. 세계사 속 4·3
Ⅴ. 결론
참고문헌
부록