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영어

This study explores an elementary teacher’s teaching experience of the Korean traditional music education program based on digital device learning. The study examines the teacher’s narratives related to his encounter with the Korean traditional music education program based on digital device learning, teaching experience of applying the Korean traditional music education program based on digital device learning in classroom, constraints disturbing the implementation of the Korean traditional music education program based on digital device learning, and pedagogical significance of the Korean traditional music education program based on digital device learning To this end, based on previous research and curriculum analysis of domestic and overseas elementary music education, and developed a total of 6 digital device learning programs for the 4th-grade students in the elementary school. The findings represent that the Korean traditional music education program based on digital device learning were effective in students’ satisfaction, understanding, and interest. In addition, the quality of instruction is related to the teaching expertise to use devices suitable for the class. Based on this research, further study should be carried out to develop the digital device learning programs that are appropriate for the student level considering the school classes and the grade group so that non-face-to-face music education should be spread in the school education field.

한국어

연구는 코로나19 바이러스 위기 이후 언택트 시대 교육 환경에 적합한 디지털 디 바이스 활용 예술교육 프로그램 적용 수업에 참여한 교사의 경험을 분석하여 미래 예 술교육의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 초등학교 4학년 학생을 위한 총 6차시의 디지털 디바이스 활용 수업 프로그램을 개발하여, 국내의 한 초등학교 4학 년 3개 학급을 대상으로 12주 동안 적용하였다. 그리고 본 수업에 참여한 3개 학급 담 임교사와 부담임 교사 5명을 연구참여자로 선정하여, 수업 적용 전부터 이후까지 약 4 개월 동안 수업 관찰 및 면담을 진행하였다. 구체적으로 이 연구는 교사가 디지털 디바 이스 활용 예술교육을 접하게 된 계기, 비대면 수업에서의 디지털 디바이스 활용 예술 교육 실행 경험, 본 예술교육 프로그램 실행을 저해하는 현실적이고 구조적인 제약들, 그리고 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램이 갖는 교육적 의미 등을 살펴보았 다. 이 교사들의 내러티브에 근거하여 볼 때, 디지털 디바이스 활용 예술교육 프로그램 은 첫째, 언택트 환경에서도 실기 중심의 예술교육 실행 가능성을 보여주었고, 둘째, 새 로운 디지털 문명을 접하고 활용하는 세대의 학생들에게 비대면 수업참여 동기를 부여 하며, 셋째, 예술교육을 담당하는 교사들이 빠르고 새롭게 변하는 교육환경에 적응하 기 위해 필요한 유용한 교육방법이자 내용임을 보여준다. 하지만, 초등학교 교육 현장 의 변화에 대한 부정적인 문화와 학교별 지원예산과 배움에 대한 문화적 차이, 개인 역 량 등 디지털 디바이스 활용 예술교육을 실제 초등학교 현장에 적용하는데 있어서의 다양한 제한점들이 있었다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 이 연구는 디지털 디바이스 활용 예술교육의 필요성과 미래 방향을 제시하였다.